人工智能与学生创新能力的培养.doc

文档介绍：人工智能和学生创新才能的培养
我国改革开放的总设计师邓小平指出:“计算机要从娃娃抓起”。江泽民指出:“创新是一个民族的灵魂"。根底教育课程改革纲要明确提出:这次改革的根本目的之一是要培养学生的创新精神和理论才能。要实现上述目的,需要我们根人工智能和学生创新才能的培养
我国改革开放的总设计师邓小平指出:“计算机要从娃娃抓起”。江泽民指出:“创新是一个民族的灵魂"。根底教育课程改革纲要明确提出:这次改革的根本目的之一是要培养学生的创新精神和理论才能。要实现上述目的,需要我们根底教育做大量的工作,人工智能进课入中小学课堂就是一个大胆的尝试。
人工智能并不神秘,其实就是把人的智能赋予了机器,让机器也具有人一样的感知、思维、判断、推理才能和决策才能。人工智能进入中小学课堂可以培养学生安康的思维品质,大胆的思维想象、,而是分析问题产生的原因,为什么会出现这样的问题?是什么原因导致了这个问题的发生?怎样才能彻底解决这个问题?防止出现头痛医头,脚痛医脚甚至知注重外表问题的解决,忽略问题的本质的思维方法或倾向,使问题得以彻底解决,还可以培养学生的求异心里追求结果的和众不同,标新立异。
人工智能走进中小学课堂,打破了人们对科技的神秘感,使孩子们从小就对科技产生浓重的兴趣,要让机器人按人的意志去做,首祖先要先有自己的想法,想法从那里来呢?这就是学生的创新思维才能。特别是算法内容的学****对培养孩子做事的逻辑性,良好的做事****惯,大有好处。俗话说没有做不到的,只有想不到的。我国古典神话小说
“西游记”中提到的千里眼、顺风耳。,却轻松实现了。人在太空可以和地面的家人通话交谈,他们在做什么说什么,就像在自己的面前。孙悟空拔一根毫毛就可以变出无数的替身,,只要我们符合人类聪明的想象力,就可以创造出无穷的世界奇迹。,我要让机器人做什么?让机器人先做什么,后做什么,最后再做什么?让机器人完成这样的工作需要怎样的算法?如何给机器人编写程序、在执行过程中可能遇到什么问题?遇到这些问题如何处理等,,起码孩子们也电脑去想、去认真考虑了,这就是我们的目的。在机器人执行程序的过程中,在遇到问题和自己编写程序的初衷相悖或不能很好的吻合时,如何去处理?就要做下来认真研究考虑为什么会出现这些问题?应该怎样修改算法和程序中的参数来解决这些问题?这样,使