文档介绍：简短小班观察记录分析与措施
认真观察、分析幼儿在游戏中的行为,能够帮助教师认识幼儿的
认知和社会性发展等信息,进而采取行之有效的引导策略,帮助幼儿
解决问题、提升经验、获得进步。那么,教师应该怎样做好观察记录
呢?今天为您推荐了简短简短小班观察记录分析与措施
认真观察、分析幼儿在游戏中的行为,能够帮助教师认识幼儿的
认知和社会性发展等信息,进而采取行之有效的引导策略,帮助幼儿
解决问题、提升经验、获得进步。那么,教师应该怎样做好观察记录
呢?今天为您推荐了简短小班观察记录分析与措施,欢迎大家的参考
借鉴。
简短小班观察记录分析与措施
观察分析:
前天下午,魏x从厕所出来,鞋子反着穿着,我提醒他:“魏x请
看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了,并且坐到小椅子上,
立即换了过来。紧接着,齐家旭也跑到我面前问我:“老师,你看我的
鞋子对了吗?”我说:“你自己看看啊!”(其实,家旭穿的是对的)他便走
开了,可没想到他回去后,竟然把正的又换成了反的。很明显,他们
对鞋子的正反根本分不清。由于现在的宝宝爸爸妈妈忙于工作,爷爷、
奶奶溺爱孩子,在家样样事情都包办代替,至于衣服怎么穿,鞋子的
反正,那是大人的事,宝宝只管像木偶似的等着就好,所以致使他们
的自理能力较差。
采取措施:
面对宝宝的情况,首先,我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》,
儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反,对宝宝是否穿对鞋子帮
助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,我先画了一双鞋子的示
意图进行了讲解和区分,然后用一个宝宝的鞋子做了演示,宝宝们也
一边把小脚并拢,一边念儿歌:“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,
高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我还让宝宝相互检查,看一看鞋
宝宝是生气了还是高兴了,我看见宝宝都认真的检查起来,嘴里还说
着:“高兴了”“生气了”,我还对平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解,教
他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,宝宝们都很感兴趣,也表现的特别兴奋。为此,我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛。
获取成效:
通过活动,宝宝们不仅能分清鞋子的对错,还大大提高了穿鞋子
的速度。其实,我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等,
只要我们把它们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复说教
效果要好的多。所以,我们老师平时就要懂得学以致用,这样既有利
于宝宝们快速掌握技能。
简短小班观察记录分析与措施
观察背景:
午餐时间了,孩子们都吃的很香,这时“哇”的一声哭声打破了午
餐的宁静,原来是徐xx小朋友,我赶忙走过去问:“怎么了宝宝?”徐
xx说:“老师夏润成不吃我的饭”我说:“什么,什么叫不吃你的饭啊?”
徐xx说:“我把我菜给他吃他不吃”边说边嚎啕大哭起来,我说:“这
个饭你已经吃过了,如果你把它喂给别人这样多不卫生啊,很容易生
病的,而且小朋友都自己有自己的饭,不用相互喂饭,快吃饭吧一会
饭该凉了!然后徐xx就把头扭向一边不吃饭了。
分析:
孩子年龄较小,情绪波动大,小班幼儿心理处于发展阶段,不能
很好的控制自己的情绪与行为,3―4岁幼儿的情感大都表露于外,
常常处于激动状态,且容易变化,行为具有强烈的情绪性,容易受外
界事物和自己情绪的支配。往往表现出强烈的独立行