文档介绍：初中物理新课标
一、课程性质
物理学是研究物质构造、物质互相作用和运动规律的自然科学。,是进展科学研究的根底;物理学理论那么是人类对自然界最根本、最普遍规律的认识和概初中物理新课标
一、课程性质
物理学是研究物质构造、物质互相作用和运动规律的自然科学。,是进展科学研究的根底;物理学理论那么是人类对自然界最根本、,经历根本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以进步全体学生的科学素质、促进学生的全面开展为主要目的的自然科学根底课程。
在义务教育阶段,物理课程的价值主要表如今以下几个方面。(1)通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,让学生领略自然现象中的美妙和和谐,培养学生终身的探究兴趣。(2)通过根本知识的学****和技能的训练,让学生初步理解自然界的根本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。(3)通过科学探究,使学生经历根本的科学探究过程,学****科学探究方法,开展初步的科学探究才能,形成尊重事实、探究真理的科学态度。(4)通过科学想像和科学推理方法的结合,开展学生的想像力和分析概括才能,使学生养成良好的思维****惯,敢于质疑,勇于创新。(5)通过展示物理学开展的大体历程,让学生学****一些科学方法和科学家的探究精神,关心科技开展的动态,关注技术应用带来的社会进步和问题,树立正确的科学观.
二、课程根本理念
(一)注重全体学生的开展,改变学科本位的观念
义务教育阶段的物理课程应以进步全体学生的科学素质为主要目的,满足每个学生开展的根本需求,改变学科本位的观念,全面进步公民的科学素质。
(二)从生活走向物理,从物理走向社会
义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学****兴趣,通过探究物理现象,提醒隐藏其中的物理规律,并将其应用于消费生活实际,培养学生终身的探究乐趣、良好的思维****惯和初步的科学理论才能.
(三)注重科学探究,提倡学****方式多样化
物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学****科学研究方法,培养学生的探究精神、理论才能和创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学形式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术浸透于物理教学之中。
(四)注意学科浸透,关心科技开展
结合国际科学教育的理论和理论,构建具有中国特色的物理课程体系,注意不同学科间知识和研究方法的联络和浸透,使学生关心科学技术的新进展和新思想,理解自然界事物的互相联络,逐步树立科学的世界观。
(五)构建新的评价体系
,注重过程评价和结果评价结合,构建多元化、开展性的评价体系,以促进学生素质的全面进步和老师的不断进步.
三、课程标准设计
(一)课程标准设计框图
图1为物理课程标准设计框图。《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)将义务教育阶段的物理课程培养目的定位