文档介绍：初中美术新课标学****心得3篇
初中美术新课标学****心得1
为期三天的学****结束了,,驾驭她,而一路过来跌跌撞撞,寻寻找觅,从学****到实践,再从实践到学****细啃美术课标,从中感受最大的是美育课初中美术新课标学****心得3篇
初中美术新课标学****心得1
为期三天的学****结束了,,驾驭她,而一路过来跌跌撞撞,寻寻找觅,从学****到实践,再从实践到学****细啃美术课标,从中感受最大的是美育课改中的两大变革。一从单纯的美术技能训练到美术的人文教化。二培育学生的自主探究学****实力。
美术课中的技能教化比较好理解和把握,而如何参入人文意识,在教学中应留意哪些呢?其实,人文性质就是美术课程的基本性质!美术是文化最重要的载体之一,不能脱离文化情景,美术作为人文学科的核心之一,凝合着浓郁的人文精神,课程改革是让我们从单纯的技术传授转向关注人的志向、愿望、情感、意志、价值、道德、尊严、特性、教养、生存状态、才智、美、爱、自由等等。通过美术教化,我们可以有效的促进形成和发展学生的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学****形成和发展自己的人文意识,丰富自己的人文素养,假如我们老师不具备人文意识和素养,就不行能在美术教学活动中向学生进行人文素养教化,其实,不要将美术教化视为单纯的技术训练,不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去,再次要高度重视美术作品的鉴赏,理解发掘人文内涵。这一活动一般在教学观赏、导入上运用,在课堂中尽可能让学生接触感受最大限度的信息量,课堂中所学的任何东西,都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛,通过这些小岛,他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学****过程中要留意时间的支配,在“造型表现”学****领域及“设计应用”领域中不能放弃对学****技能的探究性学****及技能训练。
新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色,变更往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主,师为辅的过程,强调学生在学****过程中的导地位。帮助学生在学****中学会自主,培育学生的自主实力,和增加学生主体人格。而美术学科本身的性质确定了本学科更适合学生的学****方式:自主学****探究学****和合作学****在教学活动过程中,我们首先要敬重和爱惜学生,要承认每个人都是独一无二的存在,差异无好坏之分,它代表的是人的多样性,在课堂上,差异是一种资源,不同是一种财宝,这在课堂沟通探讨中得到了充分的运用。当然,强调学生在学****过程中的主体地位,并不是对学生的学****实行放任自由的看法,我们应当作为主导,起向导,顾问作用,指导学生健康欢乐地成长。
每次学****课标,每次都有新的感悟和体会。在学****完课标走下楼梯的瞬间,突然,有三个元素涌上心头,在这一空间,我,学生,我将如何来引领他们?如何让他们喜爱上我的美术课,我并不希望他们各个都成为画家,当然,这也是不行能的,我只希望是他们因为爱上我的美术课因为我的某一节美术课而让他们爱上了历史,爱上文字,爱上了科学,爱上了独创和创建!
初中美术新课标学****心得3篇初中美术新课标学****心得2
在推动素养教化的过程中,越来越多的人相识到美术教化在提高与完善人的素养方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教化方针以后,美术教化受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重要的发展时期。同时我