文档介绍：七年级思想品德教学反思
针对刚进入初中的学生存在的心理特点,即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应,七年级思想品德教育,主要是对学生进展良好心理品质、
针对刚进入初中的学生存在的心理特点,即由一名小学生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应,七年级思想品德教育,主要是对学生进展良好心理品质、,而是为了使初中生的学****更加主动,生活更加活泼、安康。因此新教材改变了过去传统的大面积文字材料和形式单一的缺陷,融科学性和通俗性、知识性和教育性为一体,更为强调学生的主体作用和老师的主导作用,更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中,培养道德情感,进步心理素质,以便将来更好地走进社会,到达教学的目的是我一直思索和探究的问题。教学是通过一定的组织形式进展的。好的教学内容赋予好的教学形式,对于完成授课内容,到达教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐”,让学生快快乐乐地学,让学生在“玩”中不知不觉学到知识、才能得到锻炼,。好的教学内容赋予好的教学形式,对于完成授课内容,到达教学目的可以有事半功倍的作用。
(一)注重学生学****思想品德课的兴趣培养
 “兴趣是最好的老师"学生对这门功课感兴趣,他自然就会去学,去研究。对于学生兴趣的培养绝对是不容无视的。那么,如何才能进步学生的学****兴趣呢?
 第一,把握好七年级学生的心理特点:
刚刚从小学步入初中的学生,一时难以走出小学生的那份活泼、积极、主动的情绪,上课时很容易调动他们参和的热情;他们有个性,也想张扬自己的个性,他们对于身边的人或事似懂非懂,因此,他们对新知识有着强烈的欲望;最为重要的是他们开场步入青春期,随着“人”
意识的增加,正确的情感、态度、价值观的培养就显得尤为重要。
 第二,在教学方法和教学形式上要多下功夫:
一个较好的启发性问题,应该具备以下的条件:问题本身是学生未知的新问题,且能表达
教学的重点内容;和学生的认识才能、已有的知识和经历程度相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳前方能摘到
的“桃子”;问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲。比方:在学****挫折面前也沉着》时,我设计了这样一些问题:①你们在学****或生活中有过挫折吗?②当你受到挫折时,你的心里有什么感受?③你认为挫折对你而言,是件好事,还是一件坏事呢?为什么?④你认为挫折在什么情况下会成为好事,在什么情况下会成为坏事?这说明了什么?结合自身实际和教材本身,学生很赶兴趣,想想也都能答,也愿意答,这样学生的积极性得以充分调动。
开展一些学生感兴趣的活动。如:课堂小辩论。在讲《享受学****这课时,设计了这样一个辩题:正方—-学****是快乐的;反方——学****是苦的。学生们能结合自己的学****实际谈自己的看法,而且讲得有理有据,气氛非常热烈。如:分组竞赛。在讲民族自尊和自信时,设计了祖国在我心中的知识竞赛,学生们争先恐后,组和组之间竞争的非常剧烈,在这样一种比赛中学生加深了对祖国的理解,:小品表
演。学生通过这种形式,既能充分展示自己的表