文档介绍：房县东城小学听课情况反响
一、印象
听课率为90%
转型率为89%
适应小学数学课堂教学比较快.
(1)大部分老师都能抛弃“以讲为主”的老教法,采用“启发式教学”新方法进展教学。
(2)部分老师课堂教学的风格比较有特色。
①有房县东城小学听课情况反响
一、印象
听课率为90%
转型率为89%
适应小学数学课堂教学比较快.
(1)大部分老师都能抛弃“以讲为主”的老教法,采用“启发式教学”新方法进展教学。
(2)部分老师课堂教学的风格比较有特色。
①有的充分发挥电教媒体的优势,培养了学生的思维才能。
②有的教学思路非常明晰,促进了学生对知识的理解。
③有的采用迁移、类比的方法,激发了学生自主学****的欲望。
④有的教学效率非常高,表达了“当堂清"。
⑤有的能根据教学的实际情况,尝试“练****课"的上法。
3,和谐率为100%
虚心好学的教研气氛正在逐步形成.
①无论是年级事先推选的老师,还是随时抽查的老师都能欣然地承受听课任务.
②每位老师的讲课是否成功都能引起大家的关注。
③每一位承受反响老师的态度都很诚恳。
④每个年级的老师都能不拘形式地研讨教学方法。
二、建议
1,处理好尊重教材和活用教材的关系。
我认为:教材是知识形成的载体,是预设教法的向导,是学法指导的启示,是知识达成的标准,它集知识,教、,怎样处理呢?
在知识形成时应尽量尊重教材,否那么知识会断层.
例:五年级P58(解方程)
据图意列方程-——-结合天平示意图探究解方程的方法(同减)-—-——-验算
(2)在预设教法时,应尽量活用教材,否那么会死搬硬套。
主题图的处理。
以提供信息为主的主题图,应先整体感知,再有序的部分感知。
例:一年级P53(8和9的认识)
整体(图上有什么?它们在干什么?),
部分(花,树,字,学生。老师,花盆,蝴蝶)
B,以提供教学内容为主的主题图,应先分解,再整合。
例:二年级P67(观察物体)
图(分解)①出示恐龙,指出头、尾、身体侧面。
②指名学生按要求坐好做示范,其余学生效仿。(整合)
③提出观察问题,你看到了什么?
教法提示语的处理。
a,带有问号的话,可做为老师启发学生考虑的问题。
b,不带问号的话,可做为老师组织学生怎么做的学****方式。
例:二年级P76例2(主题图上)
(3)在考察知识掌握情况时,应尽量将****题按“三式”整合(根本,变式,拓展)
。
(1)研究教学预设的方法。
①自学教材、教参和相关资料.
②理解学生,抓住技巧,搞好教学预设。
技巧:a,找,建联络。b,巧利用,,善构建,促内化。
要求:a、表达“三维”目的。b、表达教法、学法(静态课堂)
例:六年级P49(比例的应用)复****br/>六(1)班有50人,男生占全班人数的3/5,有男生多少人?
①六(1)班有男生30人,女生20人,男、女生人数的比是(3:2)
②男生人数是全班的(3/5),女生人数是全班的(2/5).
师问:①3/5和2/5各是怎样产生的?②将比转化为分数的方法在日常生活中经常用到。
出示:有一瓶500ml的盐水,盐和水比为3:97,问盐和水各是多少毫升?
试做:①500×3/100=15()②500÷(3+97)=5(