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一年级语文《轻轻地》教学反思
一年级语文《轻轻地》教学反思1
教这个一年级,每天都有我想不到的事情发生。今天的儿歌教学,更是让我在课堂上有点发愣。
认识几个词语以后,我打算用20分钟的时间进行《轻轻地》儿歌教学。这首儿歌有四行,字
一年级语文《轻轻地》教学反思
一年级语文《轻轻地》教学反思1
教这个一年级,每天都有我想不到的事情发生。今天的儿歌教学,更是让我在课堂上有点发愣。
认识几个词语以后,我打算用20分钟的时间进行《轻轻地》儿歌教学。这首儿歌有四行,字数也有点多,其中也有我们才学****的拼音。我想,教几个声母都需要那么多的时间,对于这首有31个字的儿歌,肯定有难度的。于是,我让孩子们先自己读读儿歌,如果有不认识的字,先自己拼读一下。没有想到我的话音还没有落,孩子们就嚷开了“老师,我会读了”“老师,我早会背了”“老师,让我来背”天,我还没有教读过呢,他们就会背了?于是,我让几个举手的孩子站起来背一背,果然,他们背得很流利,而且字也读得比较准确。我有点吃惊地问孩子们:“谁教你们的?”,孩子们有的说,自己在家里拼读的,有的说是爸爸妈妈教的。为了看看其他孩子是否会了,我抽了好多个孩子起来,他们居然都会读会背了。背诵安排在我教学的最后的,现在,前面的步骤都省略掉了。强调了轻声的读音,又表演,又背诵了一遍,一看时间,还有十几分钟下课。
呵呵,开学以来,我一直是课堂上无法完成教学计划的,今天,还提前了这么早的时间。看来,我真的是低估了班上的孩子和家长了。
一年级语文《轻轻地》教学反思2
1、学生阅读时,我尊重学生喜欢怎样读书就怎样读,想想该怎样读就怎样读,充分肯定学生在阅读中的独特感受和体验,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应。
2、在识字教学中,我注重激发学生的学****兴趣,让学生合作
交流、自主学****主动识字,用各种方式的读和游戏巩固练****使识字教学扎实有效。
3、引导学生理解课文时,我锁定课文中多次出现的“轻轻地”一词,引导学生细读,品读,将作者的意图渗入潜意识之中,使学生对文本中的语言达到理解。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴。
4、把学****的主动权交给学生,,耐心地引导学生解决问题。这样一来,学生的思路打开了,问题也接二连三地提出来了,学生学****的积极性也提高了。
一年级语文《轻轻地》教学反思3
教学目标:
1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。
2、有感情的朗读课文。
3、会认生字,会读生字并运用组词。
教学重点:
熟读课文,理解对爸爸的关心和爱。
教学难点:
通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“妈妈看着我,我看着妈妈,笑了”
教学流程:
一、歌曲进入新课
1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。
2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?
3、今天我们就来学****一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),齐读课题。
二、自探提示,学****生字
1、看到这个题目,你想知道什么呢?(生答)
2、老师把同学们的问题归纳了一下,其中也有老师要问的问题,
请同学们读一读。(课件出示自探提示,指生