文档介绍：1
古诗两首〔望天门山题西林壁〕
,体会诗人的意境,和诗人思想感情,激发对祖国山河喜爱之情。
?望天门山?
教学重点,难点:
、开、流、回
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古诗两首〔望天门山题西林壁〕
,体会诗人的意境,和诗人思想感情,激发对祖国山河喜爱之情。
?望天门山?
教学重点,难点:
、开、流、回
、
教学过程:
一、指导预****br/> 〔一〕复****引入
,谁能背诵一首你已学过的。
?望天门山?这首诗,读准字音
,哪些还不懂,把不懂的划下来。
〔二〕学生按要求自读
2
〔三〕检查预****br/> ?望天门山?
。〔感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉〕
〔四〕学生提出不懂的问题
〔如果较容易的问题,可以让其他同学答复,较难的重点的可以留在讲读时再解决〕
二、简介作者,理解诗题
李白〔701mdash;762〕唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为诗仙。
望:看,往远处看。
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天门山:今安徽和县与当涂西南的长江两岸。
望天门山:往远处看天门山。
三、朗读?望天门山?,理解诗句大意,在此根底上背诵下来。
、词意思,再讲诗句的意思,〔抓字眼,明大意〕
〔1〕学****第1,2句天门中断楚江开,碧水东流至此回
天门:指点天门山。中断:从中间割断。
至此回:到这里盘旋。
〔2〕学生根据注释讨论句意
〔3〕指名说句意
〔4〕教师小结句意:
天门山从中间割断,是因为奔腾的长江水从这里通过,清清的江水奔腾东流,在这里被峭壁阻隔而盘旋激荡。
〔5〕学****第3、4句:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
出:耸出来。孤帆:单独一只船。帆:船上风帆,这里代指船。
〔6〕学生根据注释讨论句意
5
雄奇秀丽的天门以夹江对峙,拔地而起,在铺满红光的江面上,帆船轻捷而来。
?
〔1〕根据诗意,给合图画,想象当时的意境。
这首诗描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前的感觉。
〔2〕重点指导学生通过想象,感受断、开、回、出这几个动词
断、开山断而江开,可见江水的声势是多么浩大流、回两山夹江,可见江流盘旋湍急而浩荡,那气势真是不可阻挡。
〔3〕把理解的诗句画出来。画好后,可到台前说一说。重点说自己画了什么,为什么这么画。
〔4〕在讲画、评画的同时加深对诗的理解,全诗紧扣一个望字,通过对天门山长江两岸景色的描绘展示了祖国山川的雄伟壮丽。
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表达出诗人借景抒发对祖国山河的热爱。
〔5〕在熟读根底上背诵