《火烧云》教学反思.doc

文档介绍：《火烧云》教学反思
     1、学生有着不同的根底和认识特点,在阅读和观看中不同的思维方式,不同的想象,不同的情感体验,教学中以读促讲,充分发挥学生学习的主体作用。从学生自己对火烧云的颜色和形状变化上描写的词语,是最值得珍视的感受. 《火烧云》教学反思
     1、学生有着不同的根底和认识特点,在阅读和观看中不同的思维方式,不同的想象,不同的情感体验,教学中以读促讲,充分发挥学生学习的主体作用。从学生自己对火烧云的颜色和形状变化上描写的词语,是最值得珍视的感受.
     2、《火烧云》,全都抓就相当于什么都没深化,这样学生是很难有所开展的。要有语言文字的训练,训练什么?可以在重点词、句、段中重点着力。通过“天上的云从西边一直烧到东边”中,抓住“烧”来让学生体会用词的准确和生动,这是一处语言文字训练点,,烧红了西边,烧红了东边。..。。。你感受到什么?火越烧越旺,动起来了,漫延起来了。。。。..美吗?通过老师对火烧云烧起来场景的渲染,调动起学生的兴趣及感性认识,在头脑中产生一副美丽的火烧云的图片,这时学生会对烧字之妙有更深层次的体会,而不会像我的课堂中学生理解不到位,最后由老师直接给出答案时学生的茫然。(精品文档请下载)