文档介绍：
江西省高安中学朱高云
一、教学目的:
1、掌握匀变速直线运动的概念和内涵。
2、掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象特点,理解v-t图象的物理意义。
3、
江西省高安中学朱高云
一、教学目的:
1、掌握匀变速直线运动的概念和内涵。
2、掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象特点,理解v-t图象的物理意义。
3、掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式,并能运用其分析处理简单的物理咨询题。
1、培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的才能。
2、引导学生研究图象,寻找规律得出匀变速直线运动的概念和速度时间关系式。
3、引导学生运用数学知识处理物理咨询题。
、态度与价值观
1、学生通过本人做实验动手绘图来发觉规律,激发学生探究规律的兴趣。
2、培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学认识。
3、教学中注重严谨的科学推理过程,培养学生实事求是的科学态度,构成良好的学****适应。
4、将所学知识与实际生活相联络,增加学生学****的动力和兴趣。
二、教学重点:
1、理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。
2、掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系式及应用。
三、教学难点:
1、领会v-t图象的物理意义。
2、匀变速直线运动速度一时间公式的理解。
四、教学方法:
探究、讨论、启发
五、教具:
多媒体及教学课件、作图坐标纸
六、教学思路:
本节课从上节探究小车和本节小球运动的速度随时间变化得到的数据入手,让学生亲身动手绘制v-t图像,能够增进学生领会v-t图像的物理意义。从多个角度出发,引导学生分析v-t图象是倾斜直线的意义说明物体的加速度不为零且恒定,由此定义了匀变速直线运动,导出了匀变速直线运动的速度与时间的关系式。探究用数学手段描绘物理咨询题的方法,体验数学在研究物理咨询题中的重要性,拓展探究和说一说环节,对学生才能的迁移起到了非常好的作用,例题的设置以及课后作业布置(关于汽车刹车的咨询题)都是为了第二节****题课做好铺垫。
教学过程
新课引入:
同学们,我们上节课探究了小车的运动情况,描绘了小车的速度-
时间图像,大家回忆一下,你们探究到的小车速度-时间图像如何呀?
让一位学生到黑板上画出他的探究结果。(可能有的同学画图像时会把v当作横轴,而t为纵轴,这时老师借机强调这种画法也是能够的,不过我们通常适应以t为横轴,而以v为纵轴,以后我们就统一用后面这种方法来描绘物体的速度时间图像,也叫作v-t图像。)
再咨询咨询其他同学,他们探究得到的图像是否和这位同学的一样?(大部分学生都说是一条倾斜的直线)
任务驱动:
用多媒体投影一份小球从斜面上滚下来的数据表。
时间/s
0
1
2
3
4
5
速度/m/s
0
让学生在坐标纸上画出小球的v-t图像。用投影仪投影几个同学所描绘的小球的v-t图像。
目的:是让学生动手画图,培养他们的动手画图才能,在画图中初步领会图像的物理意义。
讨论:我们能够从刚刚画出的v-t图像中分析出小车和小球的运