文档介绍：硬笔书法教学
弘文书法学校
赵奉才
《中小学书法教育指导纲要》
书法教育总体目标与内容
、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写****惯。
,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。
弘文书法学校
赵奉才
《中小学书法教育指导纲要》
书法教育总体目标与内容
、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写****惯。
,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。
、学****书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感。
硬笔学****的目标与内容
小学低年级学****用铅笔写正楷字,掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则;会借助****字格把握字的笔画和间架结构,书写力求规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学****使用钢笔,能用钢笔熟练地书写正楷字,做到平正、匀称,力求美观,逐步提高书写速度。小学高年级,运用横线格进行成篇书写练****时,力求行款整齐、美观,有一定速度;有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段,学写规范、通行的行楷字。高中阶段,可以学****用硬笔书写行书,力求美观。
第一章硬笔书法
汉字与书法
汉字起源于图画,即“象形文字”。
甲骨文是中国最早、最成熟的汉字,是人们为了推算吉凶祝福而刻在龟甲或兽骨上的文字。
汉字与书法同时产生,有了汉字就有了书写汉字的方法。
汉字字体演变由繁到简,由殷商甲骨文到小篆,从汉隶到其后的草、行、楷各体。
硬笔书法技法学****内容
笔法
书写汉字的方法,是书法的核心,主要包括执笔和运笔。
结构:汉字的基本形态、结字规律
章法:篇章格式
米字格大方格横格小方格无格纸
写好汉字的基本条件
正确的坐姿、执笔姿势及心理状态
坐姿:头正、身直、臂开、足安
写字时正确的心理状态决定运笔的灵活性,书写的速度。正确的书写状态应保持心态放松,心气平和,尤其是在书写大篇幅的文章时,否则容易导致手指麻木、手腕僵硬。
写字时正确的执笔姿势
执笔姿势决定写字水平。
正确的执笔方法:食指与拇指的指肚轻捏笔杆,离笔尖约三厘米处,中指的第一指节底部顶住笔杆,无名指和小指自然弯曲垫在下面,笔杆上部靠在食指根部的关节处(不可放在虎口处),笔杆与纸面保持大约50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起,不疏松拉开,无名指和小指依次自然地放在中指的下方,不能紧贴手掌,掌心尽可能虚,即做到“指实、掌虚”,掌心要空,空若蛋形。这样,书写时才能灵活运笔。
硬笔书法的运笔方法
硬笔书法的运笔训练的三个方面内容:笔画长度、笔画方向、笔画连接。
运笔规律
1、有起有止:入笔行笔收笔
2、有节奏:速度快慢力量轻重
3、笔势连贯
楷书的结构规律
主笔突出
间距均匀
变化统一
重心稳定
1、长平横
落笔先自左上向右下切落,顿笔后轻提向右行笔,最后稍驻提笔收。手指的动作:大拇指、食指从左上向右下迅速下压,速度由快至慢,按后提笔右行,小指和无名指并行向右移动,大拇指和食指拨后重压,放松后收笔。
3、悬针竖
三指向左上方伸出,快速切落,重按后向下行笔,行笔至三分之二处,笔尖快速下行笔尖顿时提离纸面,尾部如针尖,初****时,往往落笔后就快速写尖状,易歪斜且如“鼠尾”,切记先慢后快。
垂露竖
起笔类似悬针竖,食指和大拇指发力回扣,中指推动无名指和小指下移,速度由慢到快,向下重按后收笔,要求垂直挺拔,中间略细,犹如长横直立状。垂露竖有长短,最后一笔则长,不是最后一笔则短。
6、短撇
其形短小。根据斜度不同,可分为短平撇和短斜撇,先切落,右下顿笔,手腕迅速发力向左下撇出,笔尖快速离开纸面。短平撇用于中上方,短斜撇用于左上方。
9、回锋撇
以上所讲的撇,收笔时都出锋,而回锋撇收笔处带钩状。起笔切落后略向右顿,中间行笔呈弧势,出钩宜小,笔尖离开纸面的纵向角度要大。
10、斜捺
自上向右下切入轻快行笔,稍顿后向右出锋。斜捺角度在世界上50度左右。写捺最忌捺角与斜画棱角分明,犹如两笔写成,其关键在顿笔时笔尖不能停滞。
11、弧捺
在斜撇的左上头增加一段平弧线,以切势平落(自左向右),迅速转锋右下,其余类似斜撇写法。
12、平捺
取势较平,形态类似放平的弧捺。起笔逆锋略顿后向右下行笔(稍平),再顿笔出捺角,收笔可露可藏。平捺主要出现在“走之”和“建之旁”上,及独体字“之”字,其倾斜度在20度左右。
13、反捺
捺画收笔取右,而反捺收势向左,与之相反,故称反捺。落笔取切法,自左上向右下渐行渐按,收笔处稍驻。
14、侧点
取势稍斜,形态从左上向右下侧。书写时,三指左前方伸出,带一点弧度向右下回缩,重按后稍驻,笔尖离开纸面连接下一笔,王羲之少年时代老师