文档介绍：2/19
班主任的教育机智
作者:王仁才文章来源:原创 点击数:328发布时间:2010-5—26 16:32:45
 
我是一名初中教师,在十几年的班主任教学生涯中,既有成功的喜悦和自豪,
班主任的教育机智
作者:王仁才文章来源:原创 点击数:328发布时间:2010-5—26 16:32:45
 
我是一名初中教师,在十几年的班主任教学生涯中,既有成功的喜悦和自豪,,其实就是一次次心与心的交流。班主任是班级的组织者,领导者和教育者,工作的对象是正在成长中的,,。那么,怎样才能提高应变能力呢?总结十多年的班主任工作经验,我认为要做到以下几点:
一要有较强的心理素质
教育机智是班主任主要的心理品质,突出表现在为对突发事件的敏感,迅速,准确的判断和灵活,机智,,班主任都要善于控制自己的情绪,心平气和地调整原定计划,灵活地处理好一切问题。我是教数学的,一次上课走进教室后,发现黑板上画着一幅漫画像,我意识到,,而是不动声色地说:“不知这是哪为同学画的像,头部这个圆画得很不规则,我替他修改一下。"说着,不慌不忙地擦去五官,用圆规把椭圆改成圆,然后开始讲课:“这是一个圆,再加上一个圆会怎么样呢?",我巧妙地运用教育机智把学生的注意力转移到听课上,,才能临事不乱,巧妙灵活地处理问题.
二要有教师的职业道德
班主任对工作,对学生的态度,不但直接影响着教育的效果,也直接影响着教育机智的形成。如果一个班主任不热爱教育事业,不尊重学生,就不会形成教育机智,仅仅是小聪明的灵机一动,,我遇到一个这样的班主任,他强调学生应讲究卫生,让两个个人卫生较差的学生站起来说:“如果都像这两个学生不讲究卫生……"同学们才注意到站起来的两个同学个人卫生很差,禁不住哄笑起来。那个班主任的这种做法不但使这两个学生当时感到很难堪,也使他们的自尊心受到很大伤害。所以只有从内心深处热爱教育事业,热爱自己的学生,尊重学生的人格,才能产生符合学生身心特点和当时情境需要的教育机智。
对待学生要有爱心。在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础。对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,,跟爷爷奶奶一起生活,,学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣,,那么冷的天气,,疼在心中,默默对自己说:
2/19
“假如她是我的孩子,我能眼看着她挨冻吗?不能!”父亲的慈爱心,教师的责任感促使自己不顾工作的劳累,利用星期天到商店买来新的棉裤,送给马悦。当看到马悦穿在身上的棉裤十分合体时,我心中充满了喜悦,而此时的马悦再也抑制不住自己的感情,一下子扑进我的怀里,大哭起来。
三要遵循教育规律
教育是门艺术,有它自身的客观规律,只有了解教育规律,熟悉学生的心理特点,讲究科学的教育方法,,我让学生做自我介绍,,而是诙谐地微笑着说:“你不想说一定有什么原因,不会是对我有意见吧?"那位女同学不好意思地笑了,排除了故意与老师作对的原因,我再亲切的诱导:“同学和老师都希望对你有所了解,也许你还没有想好,那你就想好了再开口.”,才出乎意料地取得了好结果。既没有“不开口就坐下”的走过场,也没有“师过顶牛”的过犹不及的情况,,才能形成教育机智。
四要有丰富的知识
班主任既要有扎实的基础知识和专业知识,更要有一定的组织、领导能力。只有具备了丰富的知识和经验,才能产生教育机智。肚里空空是毫无机智可言。例如,有一学期,和我搭班的外语老师个子较矮,有一次和一个学生发生争执,学生讥笑她是个矮墩炮,班长找我,我立刻到班,我不是因科任老师被揭短而恼羞成怒,而是面向全体同学说明矮人也有自己的优点,像鲁迅,拿破仑个头并不高,也都做出了丰功伟绩,,也缓解了和学生的矛