文档介绍：上编
法律文书总论
第一章法律文书学科概述
本章要点
本章对当代法律文书学科,以及中国法律文书的历史沿革和人们对
法律文书的认知、研究进行概要阐述。具体地讲“,法律文书”是一门新兴
的应用性法学分支学科,它具有综合性、实践性和技术性三大特点,从该
学科的性质、特点出发,简洁地表述了这门学科的学习要求及对该学科行
之有效的学习方法等。法律文书随法律制度的滥觞发展而萌芽沿革,中
国古代法律文书经历了滥觞、形成、发达和成熟四个阶段,清末民国时期
进入现当代新阶段。相应地,每一阶段的学人、治牍官吏等对法律文书也
作了认知探讨和研究,其中不乏精辟的真知灼见,可供我们参考借鉴。
第一节法律文书学科的性质、特点及其任务
一、法律文书学科的性质
法律文书学科以诉讼和非诉讼法律事务中一些重要法律文书的制作和运用作
为主要教学内容,是一门新兴的应用性很强的法学分支学科。世纪年代末,
全国各高等政法院系陆续复苏或恢复,为适应当时法制建设和司法实践的需求,相
继规划和开设了这门课程。当时,较多的院校称之为“司法文书(教程)”。随着法
制的日臻健全,法律活动的逐步拓展,法律文书的类属和文种也逐年递增,学科的
教学内容、学术视野也在不断完善和发展。自从世纪年代中期以来,这门学
科已经在全国范围内被统一命名为“法律文书(学)”。目前,这门学科已经被国家
教育部、司法部确定为全国高等院校法律专业的一门主干课程。这门课程学习的
好坏,直接关系到学生能否通过国家司法考试和日后能否成功地从事司法、法律
工作。
顾名思义,法律文书学科是以各类法律文书为其教学和研究对象的。法律文
书是进行法律活动的依据和凭证,是推动法律活动逐步开展直至完成的工具和武
器。总之,一句话,它以实施法律为己任。从历史的角度来看,它是随着法律制度
的滥觞而产生,随着法律制度的沿革而发展的一个法学范畴。在当代,法律文书是
在诉讼活动和非诉讼法律事务中,由公安、检察机关、人民法院、司法行政机关、政
府行政执法部门、自然人、法人或非法人的社会组织、企事业单位等法定主体,按照
法定程序,就具体案件或法律事务适用法律而制作的具有法律效力或者法律意义
的非规范性文件。既然法律文书学科以为实施法律服务的各类法律文书为教学和
研究对象,而法律文书本身是一个随法律的滥觞而萌生、随法制的沿革而发展的法
学范畴,这就决定了它是一门应用性很强的法律分支学科。而且事实上,我国最高
教育行政领导机关教育部(原国家教委)曾把法律文书确定为法学这一大学科下面
的二级学科。因此,有人把这门课定位为“写作课”或“语文、格式”课,都是不妥当
的。迄今为止,仍有一些教材,把这门学科称之为“应用写作课”,甚至把这门课
程命名为《法律文书写作》。我们认为,这是不符合客观实际的。当然,也有一些
著述明确宣称这门课“应当是法律专业课而非写作课⋯⋯它姓法而不姓文
并认为这门学科“具有强烈的法律专业特点,它综合应用程序法和实体法,法律内
容是其内核,文字表述是其外壳”。这种观点较准确地把握了这门学科的本质
特点。
二、法律文书学科的特点
法律文书课具有三个最突出的特点,即边缘性、应用性和操作性。兹分述
如下。
(一)边缘性,即综合性
作为一门随着法律科学和司法实践的发展而应运而生的新兴法学分支学科,
法律文书课必然要汲取和运用法学各分支学科的成果与方法,成为一门带有边缘
性的学科。法律文书既要综合运用法学各分支学科的知识,又必须综合运用法学
之外的其他相关学科的成果与方法。例如,我们制作刑事法律文书必须运用刑法、
刑法诉讼法、证据学、犯罪学等方面的知识。制作看似简单的“讯问笔录”,如果不
懂预审对策心理学,制作“现场勘查报告”对刑事侦察学、法医学等若不甚了解
是绝对无法胜任的。制作民事法律文书,则必须运用《民事诉讼法》、《民法通则》和
《婚姻法》、《继承法》、《合同法》等等单行民事法律、法规的知识;处理涉港澳台,涉
①参见宁致远主编:《司法文书学前言”,中国政法大学出版社年版。
②例如全国高等教育自学考试法律专业本科段设有“法律文书写作”课程。
③参见熊先觉:《司法文书研究》,人民法院出版社年版,第页。
外民事、经济案件,还要通晓有关的港澳台及国际法律、法规和司法惯例。这说明
法律文书课必须综合运用几乎所有法律分支学科的知识。因此,在课程设置上,我
们把法律文书课安排在一些主要的法律分支学科之后。
法律文书以语言为信息载体,以篇章为制作和运用单位,撰制时除了要求逻辑
严密、论证有力之外,文字书写、语言表述、结构程式还要符合一定的体式和规格。
因此,法律文书课必须综合运用语言文字学