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《有多少块糖》教学反思
《有多少块糖》教学反思1
这堂课是第三单元的起始课,我本来以为应该比较简单,可是在教学过程中出现几点不足之处,首先是在出示排列整齐的糖块,让学生数一数,学生还是从已有经验入手,1个1个数、2个2个数……
《有多少块糖》教学反思
《有多少块糖》教学反思1
这堂课是第三单元的起始课,我本来以为应该比较简单,可是在教学过程中出现几点不足之处,首先是在出示排列整齐的糖块,让学生数一数,学生还是从已有经验入手,1个1个数、2个2个数……,从学生说的2个2个数,我引出了竖着数,但在讲解的过程中,没有很仔细的给学生比划一下(一列一列数给他们看),所以出现学生在练****时,分不清楚行和列是什么意思,这一块内容在之后补充了一下。第二个问题是在表述几个几相加时,语言不够严谨规范,出示算式,直接问学生表示几个几相加,而应该这样问:算式中加数是几,表示几个几相加。这样问,不仅语言上规范,而且学生也更容易理解。第3个问题是在做练****第4题青蛙跳时,由于下课了,所以没仔细引导学生观察图,说一说表示的意思,所以学生出现了这样的错误“5+10+15=15”,为什么会出现这个错误,这要有几个原因:1、前面语言不规范,没有指明加数是几,学生没注意到相同加数连加的特点;2、没有引导学生观察图的意思,学生不理解图意,直接照搬尺子上的5、10、15三个数,直接相加;3、学生用5、10、15,5个5个数的方法,从而写错算式。调查过以后,第2个原因比较多一点。
再说一说本节课的课堂氛围,看似热闹,但有些过了,有点乱。这个是一年级以来一直未解决好的一个问题,班上总有那么几个没有纪律观念,喜欢自由乱说的****惯,有那几个带头,容易把班里其他人也带上。有表扬过先举手再发言的,但过一会就没用了。也跟我有时的仁义之心有关,一直不听课的他,某天积极性突然很高,不忍心打击他,但也引导过,只是他们过一会就忘记了。课堂纪律是我本学期要抓的一项重点工程。
最后说说简洁的数学语言,有时候我自己也意识到课堂效率不高的问题,我想这与我的数学语言不够简洁也有一定关系,容易要重复学生的回答,重复问题,为什么喜欢总喜欢重复说,怕有些人没听清楚,感觉班里有太多上课注意力不集中的孩子,总是游离在课堂外。有让其他孩子说一说,但总是一小片人不知道。有时候跟自己上课用的数学语言不够规范也有关系,所以以后在语言上自己要特别注意,仔细分析教参,分析规范的数学语言。规范学生的听课****惯。《有多少块糖》教学反思2
课前
当我收到肃南县小学数学网络教研室九月份活动通知单,以二年级数学第三单元《数一数与乘法》第一课“有多少块糖”同课异构时,我心里就忐忑不安,虽说教龄20年了,但感觉越来越不会教了,这也是老教师们私下聊天常说的话,“怎么办”?
关键是如何设计教学?翻书、翻教案、网上查资料,最终抓住本节课重、难点,教学设计初稿完成上交。后来收到红小张燕老师二次发来的同仁们修改过的教学设计,很是感动,修改细心而又到位,非常感谢同仁们的辛勤付出!
课中
在不断的思考中,我决定再补充教学设计。通过互+计划培训学****深刻感受到了互联网+教育给教育带来了巨大变革,教学理念、教学方式的变化,再不是一根粉笔,一本书,这种传统的教学方式已不能适应学生的需要,而是在信息技术支持下的课程融合。在雷皓老师的数学绘本和王艳着老师的童话数学课堂智慧的启迪下,跳出数学课本读数学,数学课中融入童话故事激发学生学数学的兴趣,低年级学生喜欢比学会更重要。基于这个出发点,我开始自编童话故事。看到练****题中出现青蛙,所以就以青蛙起名小小和白云起名多多两个童话人物对话展开。(老师给孩子们带来了两位小伙伴,他们分别是:青蛙小小和白云多多,和我们一起学****今天的天气阳光明媚,天高云淡,青蛙小小和白云多多决定去神奇的数学王国逛一逛。)
在讲授新课过程中设计了三个活动,活动一:数课桌,以学生熟悉的情景让学生体会行和列,知道一行一行的数,就是横着数,一列一列数,就是竖着数。然后做游戏“排排队”亲自体验行和列。并完成导学练****单相应题目。
活动二:数糖果,青蛙小小为奖励孩子们准备的糖果,先让学生说一说想法,再数一数,最后完成导学练****单相应题目。活动三:我说你摆,学生自己动手摆一摆。通过以上说——数——摆——列,总结规律,完成课本练****2、3题。拓展练****多多送月饼,是为学生学****乘法埋下伏笔,这样60个2连加,太麻烦,联想到乘法,有没有简便方法,乘法是加法的简便运算。
课后
第一,在检查孩子们导学练****单时,发现对行和列的理解还是有困难,尤其是对列的理解较模糊。练****中竖着数列式学困生就有困难。第二,摆小棒的预设,没有考虑到一列摆2根,摆6列,在桌子上摆不下的问题,另外,圆柱体的木棒,容易滚来滚