文档介绍：巧用思维导图优化初中英语复习教学
巧用思维导图优化初中英语复习教学
【摘要】:思维导图作为世界范围内应用非常广泛的高效教学工具与学习工具,将其应用到优化初中英语复习教学中,可以有效地提高学生的复习效率,有利于培养学生良好的思维品质,锻炼
巧用思维导图优化初中英语复习教学
巧用思维导图优化初中英语复习教学
【摘要】:思维导图作为世界范围内应用非常广泛的高效教学工具与学习工具,将其应用到优化初中英语复习教学中,可以有效地提高学生的复习效率,有利于培养学生良好的思维品质,锻炼学生的自主学习能力。研究如何巧用思维导图优化初中英语复习教学,对于英语教师教学和初中生学习英语具有至关重要的作用。
【关键词】:初中英语;复习教学;思维导图
目前,许多国家都已将思维导图列为中小学的必修课程,例如英国、韩国、新加坡、日本等,思维导图对于教育的积极作用不言而喻。研究如何将思维导图巧妙地应用到初中英语复习教学之中,有利于突破英语复习教学的瓶颈,提升教师的复习教学能力,培养学生的英语学习能力和思维发散能力,为中学生的英语学习注入新的生命力。
巧用思维导图,优化词汇复习
初中生刚开始对英语的接触较少,日常学习中对英语词汇的掌握量匮乏,缺乏扎实的语音基础和良好的英语练整体偏低。受艾宾浩斯遗忘曲线的影响,学生对英语词汇的记忆也大打折扣。这时,在英语词汇教学中,教师可以巧妙地运用思维导图帮助学生进行词汇的梳理、整合和记忆。教师可以根据单词的构词法,例如运用派生词、前缀、后缀、拼缀以及合成词等,帮助学生发散思维,或者根据同义词、反义词、关联词等来帮助学生记忆,这样,学生根据一个单词可以联想记忆多个单词。
例如,在练习语法“现在完成时”中的for/since等引导的持续性时间状语或thesedays,sofar等包括“现在时间”在内的时间状语连用的具体语法时,“LiMing”,或者将Thedoctorhassavedovertwohundredpeople’slivessofar.(到目前为止,这位医生已挽救了二百多人的生命。)中的“Thedoctor”换成自己熟悉的医生,加深对于语法的记忆。或在复习时将整本教材中相近的语法运用思维导图——图构的方式整合后呈献给学生进行复习,效果更好。
三、巧用思维导图,优化语篇复习
初中阶段的英语语篇篇幅较为短小精辟,通常是围绕一些关键词以及几个意群展开的,英语语篇的学习对于学生的阅读理解能力和作文书写表达能力至关重要。但是,在学习过程中学生常常只重视学习语篇中的关键词汇和常用英文短语,忽视了对文章架构的掌握和语意的理解,在复习时遗忘的更为严重。教师应该巧妙地运用思维导图进行语篇教学,在复习时以文章的关键词汇和意群为架构,通过图线、图画勾勒出语篇的故事情节,以语言知识点将整篇文章串联起来,完