文档介绍：《分物游戏》说课稿
一、说教材
本课是九年义务教育,六年制,小学数学,北师大版,第三册第七单元《分一分和除法》中的学****内容。本课是在学生已经初步理解了乘法的意义,会用2~《分物游戏》说课稿
一、说教材
本课是九年义务教育,六年制,小学数学,北师大版,第三册第七单元《分一分和除法》中的学****内容。本课是在学生已经初步理解了乘法的意义,会用2~,积累分物活动经历,理解平均分的意义,初步建立平均分的概念,同时为以后学****除法算式打好根底。(精品文档请下载)
二、说教学目的
根据课标的要求和教材的编写特点,结合二年级学生的认知才能,本节课我确定如下的教学目的:
【知识目的】:
初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程和结果。
【才能目的】:
结合详细情境,经历把小数目实物平均分的操作过程,同时进步学生的动手才能.
【情感目的】:
经历和同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分和生活的亲密联络.
这样的目的设计,打破了传统概念教学的规律,从过于注重概念本身转化到更多地关注学生的学****过程和情感体验,立足教学目的多元化。(精品文档请下载)
三、说重难点
本节课的教学重点为:
初步理解平均分的意义,并经历把小数目实物平均分的操作过程。
根据教材特点,结合二年级学生的情况我将难点确定为:
会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程和结果.
教学过程中所用到的教具和学具有:多媒体课件、小棒、圆片
四、说教法学法
新课标指出,老师是学****的组织者引导者和合作者,根据这一理念,我遵循“激”、“导”、“探"、“放”的原那么,教学过程中,我精心设计动画引导学生考虑操作,并鼓励学生交流。(精品文档请下载)
学生作为主体,在学****过程中的参和状态和参和度是决定教学效果的重要因素,因此在学法的选择上,我表达出玩中学、学中玩、合作交流中学的思想。(精品文档请下载)
五、说教学过程
这节课,为了表达学生是学****活动的主体,我以学生的学为立足点,设计了如下的教学过程:
第一个环节,故事导入,激发兴趣 
我设计了一个故事,“在美丽的大森林里,有两只得意的小猴子,,回到家后,他们又吵了起来,都说对方分桃子的方法不公平,同学们你知道他们是怎样分的吗,为什么不公平,怎样分才公平呢?"通过这样的问题来引出今天的课题《分物游戏》。(精品文档请下载)
这样的设计调动了学生的学****兴趣,在故事中浸透了平均分的内容,为新课的学****做了良好的铺垫。
第二个环节,主动参和,探究新知 
为了帮助学生打破本节课的教学重难点,首先让学生在看《小猴分桃》的动画过程中观察小猴是怎样分桃的,从中发现了哪些数学信息,进而开展学生的观察力,同时引导学生考虑,
在小猴分桃的过程中怎样分才公平,从而提醒“平均分”的意义;接着让学生在小兔分萝卜的游戏中,用小棒代表萝卜,圆片代表小兔,