文档介绍：《天气和生活》教学设计
新塘民族中学陈德勇
一、教学目的
1、知道“天气”和“气候”的区别。并在生活中正确使用这两个术语.
2、识别常用天气符号,能学会看简单的天气预报图,看懂简单的城市天气预报图。
3、培养学生关注生活,分析问题《天气和生活》教学设计
新塘民族中学陈德勇
一、教学目的
1、知道“天气”和“气候”的区别。并在生活中正确使用这两个术语.
2、识别常用天气符号,能学会看简单的天气预报图,看懂简单的城市天气预报图。
3、培养学生关注生活,分析问题的****惯.
二、教学重点和关键地。
1、从日常生活入手,着重区别“天气”和“气候"两个不同概念,并要求学生学以致用。
2、学会看天气预报图,认识卫星云图和常用天气符号。
三、教法、学法
交谈法、图象法、讨论法等方法教会学生学会学****br/>四、安排时数:
五、第一课时教学流程
(一)、导入新课:今天的天气怎样?这样的天气适宜安排什么活动?(不适宜什么活动?)可见,天气和生活非常严密。今天我们就学****天气和生活》(展示课件1)(精品文档请下载)
(二)、提问:联络课本内容考虑1、什么是天气?我们可以从哪些方面来描绘天气状况呢?天气有什么特点?
(三)、和天气最容易混淆的概念是气候,什么是气候呢?(同学们先阅读
“P46,昆明的气候特征”,讨论:昆明有哪些气候特征,联络实际谈谈家乡的气候?(提示,从春夏秋冬的气温、降水来谈)归纳气候的概念)候特征是否像天气一样经常会变呢?(不会,气候是定性的描绘,比较稳定)(精品文档请下载)
(四)、讨论:天气和气候有什么区别呢?
天气是短时间里的大气状况,是多变的,而气候是长时间(多年的天气平均状况),具有相对稳定性。
(五)、你能区分天气和气候吗?下面几句话,哪些是描写天气的,哪些是描绘气候的?
六、同学们能区分天气和气候两个的概念,同学们能举出一些天气和我们日常生活联络严密的例子吗?(展示课件6>学生小组交流,代表在全班发言)(精品文档请下载)
(七)、天气和生活这样亲密,我们怎样才能预知天气情况呢?(查阅天气预报)你还注意搜集过这两天的天气预报吗?你是从哪里获得这些资料的?(学生答复略)其中哪种途径是我们获取天气预报的主要途径呢?(电视天气预报)(你能读懂天气预报图吗?()想学吗?(精品文档请下载)
(八)、下面学生先观一段天气预报录相,强调:注意观察,天气预报主要报道了哪些内容?(展示课件)(先播报卫星云图,后播报城市天气预报)(精品文档请下载)
1、引导学生读卫星云图:注意观察卫星云图上的三种颜色,和所代表的意义.(展示课件9)
2、熟悉天气预报图上的一些常用符号,(老师采取多种方式快速高效地识别常用天气符号。)(学生小组讨论并识记)(展示课件10、11)(精品文档请下载)
3、教会学生认识风向和风级图(羽尾所指的方向为风的方向,尾羽的数目和形状表示风力、风级。三根风尾表示6级,四根