文档介绍：《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
:佚名转贴自:转载点击数:541
《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
★一、教材分析:
《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
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《古诗两首》《江南春》《春日偶成》教学设计
★一、教材分析:
《古诗两首》有两首诗,一首是《江南春》,一首是《春日偶成》。
《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅,描绘了宽阔的画面。它不是以一个详细的地方为对象,而是着眼于整个江南特有的景色,故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法,勾画了江南地区的风物,描绘了江南明丽而迷漫的春景。颜色鲜亮,情味隽永。一首七言绝句,能呈现出这样一幅宽阔的画卷,真可谓“尺幅千里”了。
《春日偶成》,宋代诗人程颢,这首诗是春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的开心心情。
★二、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字,理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培育同学对自
然美和艺术美的鉴赏力量。
★三、教学重难点:
教学重点:
1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:
1、诵读古诗,体会从听觉、触觉、视觉等多角度观看事物的方法。学习边观看边想像以及动用各种感官从多角度观看事物的方法。
2、透过诗中描写的景物,体会的思想感情,并把自己的感受写下来。
★四、教学时间:两课时
★五、教学过程:
第一课时
一、调动积累,揭示课题
1、启发同学回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍:杜牧,字牧之,今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚,很不得志。他关怀民生疾苦,在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名,世称“小李杜”。
二、自学古诗,整体感知
1、同学自由诵读古诗。
要求:(1)读准字音,留意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的