《回乡偶书》案例.docx

文档介绍：学生读完古诗后,让他们根据注释提供的资料,结合自己的理解,说说诗句的意思。
师:哪位同学愿意把自己的体会说出来同大家分享?
生:“少小离家老大回"的意思是贺知章小的时候就离家出走……
(“哄——"教室里爆发一阵大笑。)
生(插嘴):学生读完古诗后,让他们根据注释提供的资料,结合自己的理解,说说诗句的意思。
师:哪位同学愿意把自己的体会说出来同大家分享?
生:“少小离家老大回"的意思是贺知章小的时候就离家出走……
(“哄——"教室里爆发一阵大笑。)
生(插嘴):老师,贺知章小时候离家出走,他是个不良少年。
(一时间,教室里像炸开了锅,刚刚答复以下问题的学生满脸通红,站在那儿不知所措.)
老师示意刚刚答复以下问题的学生再重复一遍。
生:“少小离家老大回”的意思是贺知章小时候就分开家乡到外地去。
师:贺知章在小时候就分开家乡,到别处去,如今请大家来讨论一下,贺知章离家另走他乡的原因是什么?
生:因为贺知章父母工作调动,他跟着一起去。
生:贺知章的父母早亡,他去投奔远在他乡的亲人。
生:贺知章家里穷,他从小就得跟人到外地做生意赚钱。
生:贺知章的父母从小就送他出国留学。
生:贺知章全家移民到外国去。
……
师:在这一个环节里,大家做了一回自由的思想者,并且颇有兴趣地用现代人的观点来理解古代的诗句。不管贺知章小的时候以什么理由分开家乡,在数十年后和家乡阔别重逢时,他实在难以掩饰内心的万千感慨——
生(齐读):少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
在这时,老师借机指导学生朗读这两句诗,读出其中悲喜交加的味道。到这时,一切都尽在不言中了,在继续学习的过程中,没有人再去查究“不良少年”的事情了。