一年级识字教学心得.doc

文档介绍：我有幸教一年级语文,识字教学我感受颇深,低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的根底,是低年级的教学。我要想让孩子更多的识字量,在教学中要多种的教学方法调动学生的性,使孩子在愉快的环境中识字教学,从而识字的目的。
我有幸教一年级语文,识字教学我感受颇深,低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的根底,是低年级的教学。我要想让孩子更多的识字量,在教学中要多种的教学方法调动学生的性,使孩子在愉快的环境中识字教学,从而识字的目的。
低年级的孩子活泼好动,我孩子喜欢做游戏的特点,,孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。是摘果子游戏最受学生欢送,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下认识的字时非常快乐摘了满满的一篮子果子很有感。创设多彩的教学情境使孩子处在的环境中学****喜欢学****孩子识字的记忆非常必要。
低年级的孩子是形象记忆为主,的汉字象形字,如课本中的日、月、目、木、禾、羊,鸟等字古代的象形字演变而来的,字都和实物有相似之处,让学生观察实物或图片后再识记,,识字教学和的事物和形象相,:学****禾"字,要想到木,比木还要多一撇,撇就想到稻穗的头是弯弯的,一想字就会深深地印在脑子里,学生的想象力和力也了开展。
多彩的插图来识字教学,低年级的课本中有的插图,色彩鲜艳,有趣,孩子们也非常喜欢,《在家里》课,沙发,茶几,电视,,台灯、书架、挂钟、报纸生活中每天都接触的实物,每个家庭都有,学生很感兴趣。汉字和实物的对照,学生很快了汉字,图片对学生记忆识字桥梁的作用,使每个汉字都赋予了生命,使抽象的汉字形象化,了学生的记忆。
做动作学汉字。在学****过程中,常常遇到动作的词语,《操场上》课,动作的词