三年级信息技术《词组输入》的教学反思.doc

文档介绍：三年级信息技术《词组输入》的教学反思
说到打字教学,我们可能会想到借助一系列的打字软件来教学,有些打字软件从儿童身心特点出发,遵循了学生的认知规律,,假设把这些软件当作教学中的法宝,将文字输入教学完全交给打字软件去完成,三年级信息技术《词组输入》的教学反思
说到打字教学,我们可能会想到借助一系列的打字软件来教学,有些打字软件从儿童身心特点出发,遵循了学生的认知规律,,假设把这些软件当作教学中的法宝,将文字输入教学完全交给打字软件去完成,在实际教学中是行不通,只能吃大亏。例如,有的软件中设置的打字游戏非常有趣,能使学生忘记打字的枯燥和乏味,但同时却会导致学生为了追赶游戏的进度,而忘记了正确的指法,“一根手指乱点"或“十根手指狠敲”是常有的事。这种打字习惯一旦形成,就很难改变,会影响学生今后汉字输入的正确率和速度。
在小学信息技术教学中,文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入才能的重要性,不仅在于教学内容本身,更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的根底技能,,文字输入教学不可弃之,但是,因为内容枯燥且费时耗力,文字输入教学又好比信息技术教学的“鸡肋”。翻开各地的信息技术教材,涉及文字输入教学的,大多是一些反复的指法练习或打字软件的介绍。难道文字输入教学就没有创新吗?
爱玩,,都能激发学生的浓重兴趣,使他们乐于、敢于面对学习的挑战。顺应这个特点,在中文词组输入练习中,我把日常的词语游戏引入了打字教学,获得了非常好的教学效果.
例1,词语接龙游戏