文档介绍：1
Unit1Howdoyougothere?
第一课时
一、教学目的和要求
、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。
、说、认读短语:byplane,byship,bysub
1
Unit1Howdoyougothere?
第一课时
一、教学目的和要求
、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。
、说、认读短语:byplane,byship,bysubway.
“HowdoyougotoCanada/…?”来交换关询问别人的出行方式;并能用“Igoby…”答复。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet’slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法.
三、教学步骤和建议
(Warm—up)
Let’sstart
(1)复习频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音和词义。有关活动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元.
(2)Let’schant
 老师放本课时Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音,带着学生一起边唱边做动作。
(Presentation)
Let'slearn
(1)老师拿出一辆玩具自行车,自问自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschool bybike."并在黑板上写下:bybike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生:0jWhataboutyou?Howdoyougotoschool?学生假设答复:Metoo!老师就继续问下一名学生,直到有不同答案,老师帮助学生说出完好的句子:“Igotoschoolby…"并将相应的短语写在黑板上。
2
(2)看短语贴卡片游戏
   老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by’’短语旁边,老师领读短语和句子“lgotoschoolby…”
(3)学生听录音,跟读Let’、语调
(Consolidationandextension)
   学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习;老师指导学生标准书写。新学伊始,老师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
四、板书设计
Unit1Howdoyougothere?
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolbybike。
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolonfoot。
五、课后反思
第二课时
一、教学目的和要求
、说、读、写四会掌握句子.
,如:UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast.
二、教学重、难点分析
、说、读、写句型:Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…
.
4
三、教学步骤和建议
(Warm-up)
Let'ssing
老师放cLet’ssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool?”学生听并轻声跟唱。
(Preview)
Let’stry
老师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型。
(Presentation)
Let'stalk
(1)老师提问学生:“HowdoIgotoschool,doyouknow?Askme,please!’'鼓励要更多的学生参和提问老师:“Howdoyougotoschool?然后老师在黑板上画&一辆自行车、一辆公共汽车和~辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标&当地的价格,如:lyuan,1oyuan,答复说:“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit’,becauseit’。SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit'.
(2)老师放课文录音,之前向学生提出问题:“HowdoesSarahgotoschool?。
(3)学生跟读录音,然后两人一组交换句型中的关键词练习对话.
(4)老师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学