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2014教师招聘考试
教育学与教学法基础知识
复****资料
【教育学】
第一章教育与教育学
【评价目标】
12014教师招聘考试
教育学与教学法基础知识
复****资料
【教育学】
第一章教育与教育学
【评价目标】
1、了解教育的本质。
2、理解学校教育的概念与特征。
3、理解原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点;现代教育发展趋势。
4、了解教育学的研究对象任务。
5、教育学的建立与变革
第一节教育的发展
一、教育的概念
“教育”的词源
最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子:“得天下英才而教育之,三乐
也。”
(一)教育活动是人类社会独有的活动
“教育”与人类教育的三大区别;
:教育是人类社会特有的活动,社会性是人的教育活动与动物所谓
“教育”活动的本质区别。
(二)教育活动是培养人的社会实践活动
、目的、方式三个方面的特殊性表现;

动。
(三)学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动
1、学校教育:由专门人员承担的,在专门机构——学校中进行的目的明确、组
织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活
动。
2、学校教育的特点:可控性、专门性、相对稳定性。
(四)教育概念的扩展——大教育观的形成
11、终身教育的提出;
2、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础,带来了一
个学****化的社会,带来了教育观念的变革。表现在时间上、空间上、方式上、
教育性质上。
二、教育的历史形态
教育的形态:教育的存在特征或组织形式。
教育形态的分类
(一)按教育的正规化程度:
非形式化教育形式化教育制度化教育非制度化教育
(二)按实施教育的机构:
学校教育、家庭教育、社会教育等
:
具有启蒙性、具有随机性和经验性、具有个别性。
:
①社会教育具有对象的全民性。
②社会教育具有地点的广泛性。
③社会教育具有内容的实用性。
④社会教育具有时间的终身性。
⑤社会教育具有形式的开放性。
(三)按教育在不同历史阶段的存在方式:
原始社会的教育、古代社会的教育、现代社会的教育等
三、教育发展的历史阶段
(一)原始社会教育的特点
(二)古代社会教育
1、学校产生的三个条件;
生产力的发展、社会对人才的需求、文字的产生和文化的发展。
2、古代学校教育的个特点;六
教育与生产劳动相脱离、阶级性、保守性、个别教学的教学组织形式、教育的
象征性功能占主导地位、开始出现专科教育和职业技术教育萌芽。
(三)现代教育形态
;
①现代教育具有鲜明的生产性。
②现代教育逐步走上了大众化道路。
③现代教育日益科学化。
④班级授课制成为教学的基本组织形式。
⑤现代教育形成了比较完备的教育系统
22、现代教育发展的七个趋势。
教育的终身化、社会化、生产化、民主化、国际化、现代化、多元化。
第二节教育学的发展
一、教育学的研究对象和任务
(一)教育学的研究对象
1、教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。
2、中学教师学****的是普通教育学。
(二)普通教育学的任务
1、理论建设
2、实践应用
二、教育学的产生和发展
(一)历史上的教育学思想
1、中国古代的教育学思想
代表人物:孔子、墨翟、道家、朱熹等
代表作:《论语》《学记》等
《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。
2、西方古代的教育学思想
代表人物:苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良
代表著:《理想国》、《论演说家的教育》
苏格拉底问答法分三步:第一步称苏格拉底讽刺;第二步叫定义;第三步叫助
产术(产婆术)
古罗马昆体良的《论演说家的培养》,西方最早的专门论述教育问题的著作。
(二)教育学的建立与变革
1、教育学独立学科的标志:
捷克教育家夸美纽斯(1592--1670)的《大教学论》是近代第一本教育学著作。
卢梭代表作《爱弥尔》
康德第一次将教育学列入大学课程
洛克提出了“白板说”,主张绅士教育。
2、规范教育学的建立
德国教育学家赫尔巴特的《普通教育学》是教育史上第一部规范形态的教育学。
赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表,强调的“三中心”是“教师
中心、教材中心、课堂中心”
美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物,著作是《民本主义与教