文档介绍：初中地理教学反思
郭理
大家知道,只有不断学****理论、总结,,改进课堂教学,是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况,自己有了一些体会和考虑:
一、发挥学科优势,调动学生的学****积极性初中地理教学反思
郭理
大家知道,只有不断学****理论、总结,,改进课堂教学,是摆在我面前现实而又急需解决的问题。面对这些情况,自己有了一些体会和考虑:
一、发挥学科优势,调动学生的学****积极性
在课堂教学中,只有学消费生了浓重的学****兴趣,积极主动学****学****兴趣是调动学生学****积极性的重要条件,,。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学****的欲望,激发学生学****兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学****br/>在地理教学过程中,我注意发挥地理知识兴趣性的学科优势,充分利用现有的兴趣知识加以渲染,深化挖掘潜在的兴趣知识并进展合理的加工,努力寻求兴趣知识的切入点进展有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学****积极性,收到较好的教学效果。例如:在讲大陆漂移假说时,先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上,而且对本课的学****产生了浓重的兴趣,从而产生了主动学****的心理,积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,,我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律,再进展教学,不仅锻炼学生的语言表达才能,且让学生联络实际生活探究地理问题。
二、充分挖掘教材,培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,和一些带有启发性、考虑性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生理解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联络,具有重要作用。因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参和教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。例如,在学****世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围和边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再和前图对照,学生互相讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的才能和独立获取知识的才能.
充分利用课本中设计的“活动”,涉及读图或绘图技能的训练、材料搜集和处理,需要动手做试验、开展社会调查,进展合作讨论等各个方面,从不同角度培养学生的才能。例如在《多变的天气》教学时,我利用“活动”中提供的天气图,让学生像气象预报员一样播报城市天气,这样不仅使学生稳固了本课所学的天气符号,还锻炼了学生读图、语言表达才能和应用才能。
三、加强学法指导,教会学生学****br/>发挥学生的学****主体作用,要让学生学会求知,学会自我开展,使他们真正成为教学的主体,,我充分利用地理教学的特点,培养学生思维