文档介绍：中班教案小兔乖乖反思
设计意图
幼儿年龄小,无区分是非好坏力量,无防范意识,很简单上当。针对这个事实,我打算培育幼儿初浅的自我爱护力量。由于它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿承受和理解,符合中班幼儿的年龄特点。
活动目标
*能胆
中班教案小兔乖乖反思
设计意图
幼儿年龄小,无区分是非好坏力量,无防范意识,很简单上当。针对这个事实,我打算培育幼儿初浅的自我爱护力量。由于它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿承受和理解,符合中班幼儿的年龄特点。
活动目标
*能胆的仿照嬉戏角色中的不同声音进展演唱,并能通过动作随乐动作。
*能较完整的依据嬉戏随乐嬉戏,体验嬉戏的乐趣。
*喜爱参与音乐活动,体验音乐嬉戏的欢乐。
*让幼儿知道歌曲的名称,熟识歌曲的旋律及歌词内容。
活动预备阅历预备:
幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节
物质预备:
(1)狼、兔子头饰若干
(2)音乐《小兔子乖乖》
活动过程
1、以谈话的形式,引导幼儿回忆故事的内容,激发幼儿活动的兴趣。
引导语:小朋友们,你们还记得《小兔乖乖》的故事吗?今日,我们一起来玩一个好玩的音乐嬉戏,它的名字就叫做“小兔乖乖“。
2、幼儿观赏歌曲提问歌曲唱了什么?
再次观赏,引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同,并尝试仿照粗、细和得意的声音。
3、介绍玩法引导语:请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家,圈上空一个缺口做小兔的家门。现在,小朋友来当小兔子,(礁出自:快思礁网)面对圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈,再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。
介绍玩法:
1、嬉戏开头时,兔妈妈说:“孩子们,你们在家好好玩,妈妈出去拔萝卜,一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈妈的第一段,就开就开我就开。。。。)。你们听见兔妈妈的声音就开门,假如不是妈妈的声音,可别开门,别让恶狼进来。“说完兔妈妈和小兔们告辞而去。
2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了,就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子,边敲门边用粗粗的声音说:“小兔们,妈妈给你们带萝卜回来了。“接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音,就答复狼(唱小兔的那一段“不开不开我不开。。。。“)表示不开门。
3、就在这时,兔妈妈拔了许多萝卜回来了,狼观察兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边快乐地唱歌(妈妈的那一段),小兔子听见是妈妈的声音,(礁出自:快思礁网)就快乐的站起来(唱小兔的其次段),同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋,告知妈妈狼来过,他们没有开门。兔妈妈赞扬小兔们:“你们真是我的好孩子呀!“。
4、播放音乐,和幼儿一同随乐嬉戏。
活动延长
把狼、兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。
教学思:
幼儿的兴趣特别高,多媒体课件生动好玩,把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来,提高了幼儿学****的积极性,活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏,可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用,使活动布满乐趣。
2、小班礁“小兔乖乖”礁总结
一、活动背景
中午吃好饭,沐浴着阳光的暖和,我和孩子们在幼儿园内闲适地走着,经过饲养角时,孩子们总要去看看小兔。他们问问小兔:“你吃饭了吗?你喜爱吃什么呀?”并央求门房上的老爷爷去给小兔喂食。有的孩子还说:“我家里有青菜、萝卜的,明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热忱正吻合了他们当前的兴趣需要。为此,创设情景:喂小兔与小兔玩装扮小兔听听小兔的故事唱唱小兔的歌,便在预设与生成之中开展着。
二、活动目标
爱听童话故事,喜爱观看照看小兔,并有兴趣地参与装扮活动。
三、活动与指导
四、活动实施过程
小班孩子喜爱小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征:长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是,我们请“小兔”来到草地上,孩子们围坐在它身旁,与它一起聊聊,摸摸它的身体,孩子们会惊异地发觉:“教师,小兔身上的毛柔柔的,摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余,不免地往上跳几下,孩子们又会高呼:“哇,小兔跳起舞来了”。于是,也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋,我们准时供应相关的食物,引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔,小兔们好像很听孩子的话,一看到有东西了,便乖乖地蹲在那里,祈求喜爱食物的到来。孩子们会不时地问:“小兔你肚子饿不饿?”“你喜爱吃什么呀?”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中,立刻发觉:小兔不爱吃肉,不爱吃硬的东西,不爱吃臭的东西。小兔最喜爱吃胡萝卜叶子,其次是青菜和白菜。当活动快要完毕时,孩子们还是依依不舍,久久不愿离去。孩子的活动是自主的,结果是自己发觉的,阅历是自己提升的。这样的喂小兔
活动,更是孩子们喜爱观看,引发了幼儿喜爱小兔的情感。依据孩子们