文档介绍：24小时计时法教案
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24小时记时法
教学目标:
结合具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。
联系生活经验初步掌握一
24小时计时法教案
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24小时记时法
教学目标:
结合具体的生活情境了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。
联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法,能正确解答一些求经过时间的实际问题,进一步发展推理能力。
在认识24时记时法的过程中,进一步建立时间观念,体会合理安排作息时间的重要性,养成珍惜时间的良好****惯。
教学重点:
了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。
教学难点:
经过时间的计算。
教学方法:
讨论法、尝试法、练****法、讲授法等。
教学措施:
从学生的生活实际出发,充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。
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一、引入
1、课前谈话:同学们,你们喜欢看电视吗?最喜欢看什么电视节目?它是在什么时候播出的?
2、下面我们就先来看一段。(屏幕出现节目预报)
找到你最喜欢看的节目了吗?是在什么时间播出的?
咦?怎么会有17:00呢?(就是下午5:00)
你是怎么知道的?
二、展开
1、初步认识24时记时法。
下面就让我们跟随时间老人的脚步,伴着时针的转动,先来看看时间是怎样匆匆走完一天的旅程的。
(1)(课件显示钟面时间)新的一天开始了,现在是几时?(夜里12时)讲述:夜里12时就是第二天的0时。
(2)(继续观察,时针转到中午12时)提问,现在是什么时候了?
讨论:从夜里12时到中午12时,时针转了几圈?我们再来看看下面的彩条,一共走了多少小时?
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(3)时针马不停蹄的走着,又到了夜里12时。
提问:现在时针一共走了几圈?(观察彩条)一共走了多少小时?
小结:看完刚才的片子,你知道了什么?(一天一夜,时针刚好走两圈,一共有24个小时。)
所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时,也是第二天的0时。我们把这种从0时到24时记时的方法称为24时记时法。(板书课题)
2、两种记时法的相互转换
(演示小朋友一天的生活)
(1)天渐渐的亮了,我们也该起床了。(课件显示画面及钟面时间)你能用两种方法说说小朋友是什么时间起床的吗?早上6:00如果用24时记时法就可以直接说成6:00
(2)我们继续看(出现升国旗画面和钟面时间)你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗?(上午8:00/8:00升国旗)(在彩条上找到8时的位置)
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(3)(出示上课画面)你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗?
(4)时针不停地跑着。瞧,什么时间了?(中午12:00/12:00)
(在彩条上指出12时的位置)
(5)小朋友又开始了下午的学****生活。看,小朋友在干吗?(显示踢足球、写作业画面)几点了,还可以怎么说?
(6)(出现上床睡觉画面)现在又是什么时间了?(在彩条上标出20时)
(7)时间一分一秒过去了,又是深夜12时,一天就这样过去了。(显示熟睡画面)
出示升旗、吃饭、睡觉图)通过观察,你又发现了什么?
拿出学具钟面,自己拨一拨,并想想不同的时候自己在干什么。
3、强化训练:
(1)用学具拨出以下时间:
7:0013:0021:0024:00
(2)生活中还有哪些地方用到了24时记时法?(学生交流)
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学生拿出自己准备的材料,你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗?(汇报)
(3)用普通记时法播报导入新课时的节目预报。
三、练****巩固
1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法,下面我们来组成一个小小记者团,去找找身边的24时记时法,一起来解决其中藏着的数学问题。
(屏幕显示老师和一队小朋友)
(1)在车站,一块这样的牌子映入大家的眼帘,你能看懂吗?
(2)正当我们要出发的时候,一位阿姨急匆匆的跑过来。(配音:小朋友等等我,我要去赶火车,让我搭个便车吧)提问:这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站?
(3)汽车飞快地行驶着。突然,一块交通指示牌挡住了我们的去路,你能给司机叔叔出个注意吗?下午四时回来时能不能还走这条路呢?
(4)不久,我们来到了一家超市里。瞧,到处都是促销宣传单。你看得懂吗?如果老师想买一瓶洗发水,应该什么时候来比较好呢?
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2、时间过得真快,我们的采访活动就要结束了。老师