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教学工作量计算与管理办法(暂行)
教学工作量是衡量教师教学工作的重要依据。为充分调动教师教学积极性,稳定教学秩序,保证教学任务的顺利完成,提高教学质量和办学效益,在充分调研、缜密分析的基础上制定本办法,用以计算教师实际郑州理工职业学院
教学工作量计算与管理办法(暂行)
教学工作量是衡量教师教学工作的重要依据。为充分调动教师教学积极性,稳定教学秩序,保证教学任务的顺利完成,提高教学质量和办学效益,在充分调研、缜密分析的基础上制定本办法,用以计算教师实际教学工作量。
一、制订教学工作量计算办法的原则
。设计的工作量计算办法既基本体现教师教学工作量的差异性,又与教学工作现状基本吻合,各类系数设置相对公平合理,系数波动幅度相对较小。
。确保工作量计算方法既能起到鼓励教师主动承担教学任务的目的,在兼顾公平的基础上,又能适当抑制明显不合理的教学安排。
。结合学院教学工作实际情况,兼顾课程授课和教学建设与改革工作,引导教师积极参与教学研究与教学改革。
、易于操作的原则。在保证教学工作量计算基本合理的前提下,尽可能精简工作量计算所需信息,算法简单易行。
二、教师工作量计算的依据
《高等学校教师工作量试行办法》为标准学时计算的基本依据。
,其定义为:给1个标准班上课,完成规定的全部教学环节,质量考核合格,1个课内学时为1个标准学时。不同课程类型、不同规模的编班人数,设定不同的系数,以积的方式折算标准学时。标准班暂定为自然班。
。基本工作量指教师直接从事课程(含实践性课程)授课工作所产生的工作量,主要包括:理论教学工作量,实训教学工作量,指导技能训练、实习、课程设计、毕业实习(或设计)工作量。附加工作量指从事辅导群体性活动(辅导竞赛、训练运动队、晚自习等)等间接性教学工作量。
。
(1)理论教学工作任务:编写学期授课计划、教学大纲、教案及课内实验实训材料,讲课,辅导答疑,批改作业(要求全批全改、文科一学期不少于四次,理工科一学期不
少于六次),考核(包括命题、制卷、监考、阅卷、试卷分析、成绩登录与上报)等。
(2)实验教学工作任务:包括实验备课、实验准备、讲解、指导、批阅实验报告、实验考核等。
(3)实训教学工作任务:包括编制实训(习)计划、准备实训(习)资料、指导批阅实训(习)报告、评定成绩、实训(习)总结等。
(4)设计类教学工作任务:包括选题、指导、评阅、答辩、成绩统计、设计总结等
三、基本工作量的计算
(1)计算公式:
某课程理论教学工作量=学时数X课程系数X人数系数
(2) 学时数是指经核定的实际讲授教学时数
(3) ,。
(4) 合班课人数系数,50-,81-,111-,141-,171-,201-,231-,。有学院批准的特殊情况除外。