文档介绍：高效课堂的标准
一、根本标准
(一)教学根本功-—外在标准 
:一是要使用普通话,语言明晰,语速适当;二是课堂指令明确:老师的指令不宜过多,不可轻易地发指令,需要发的指令一定要简明扼要,减少课堂废话,防止过多的课堂指令,减高效课堂的标准
一、根本标准
(一)教学根本功-—外在标准 
:一是要使用普通话,语言明晰,语速适当;二是课堂指令明确:老师的指令不宜过多,不可轻易地发指令,需要发的指令一定要简明扼要,减少课堂废话,防止过多的课堂指令,减少插话式的课堂指令;指令发出后要亲自检查落实,并给予个别或全班性的评价;三是讲解准确、简明、生动,不失幽默幽默,能激发学生的学****兴趣。 
:板书工整,设计合理、清楚醒目,简明实用。 
:教态亲切自然,精神饱满,富有***。 
:可以结合学科特点,有效地运用直观形象的现代教学手段,并进展纯熟演示和操作. 
:合理控制课堂节奏,科学分配教学时间,课堂应变和调控才能强,不固守预设教案,注重课堂教学的生成。(精品文档请下载)
(二)教学内容处理——内在标准 
:落实课改精神,树立正确的教材观:不是教教材,,用教材教好课标。不拘泥于教材,可以围绕课标对教材进展必要的整合。 
:高效课堂有一个共同的特点,那就是“一节课重点解决一到两个主要问题,一节课要紧紧围绕一条主线"。一节好课、一节高效的课,一定是一节重点突出、详略得当、化繁为简、深化浅出的课。 (精品文档请下载)
(三)教学方法运用——核心标准
:要降低教学起点,面向全体,而不是面向少数学生.
:老师教学民主,和蔼可亲,课堂气氛和谐融洽;老师赏识学生,能及时给学生肯定和鼓励,能耐心解答学生的疑问;以学定教,能能根据学生反映及时调整教学。 (精品文档请下载)
:可以广泛地挖掘各种课程资源,创设教学情境,联络学生生活和社会实际,教学内容富有时代感。
:老师讲课不“满堂灌”,可以提出具有挑战性的问题,激发学生探究、讨论的积极性,并给学生充足的探究时间. (精品文档请下载)
:最生动的课堂是师生之间的互动、互助。高效的课堂可以突出学生主体地位,擅长引导学生进展自主、合作、探究学****学生可以自由完成的事老师绝不替代。(精品文档请下载)
:课堂教学目的达成度高。好记性不如烂笔头,不仅注重学生的口头反映,更注重学生的笔头落实。
二、打造高效课堂的根本策略 
,实在转变教学理念:自我反思是老师专业开展的根本动力,每位老师都要认真规划、定位好自己的教学生涯,不甘平庸,追求超越。有专家指出:三流的老师忙于教学事务,二流的老师擅长教学积累,一流的老师勤于教学考虑!老师们不能只顾埋头拉车,默默耕耘,从不抬头看路,也不反思回忆。否那么,充其量只能成为一个地道的教书匠。结合高效课堂的标准,每位老师课前要反思四个问题:第一个问题:你打算这节课让学生获得什么?(目的问题)第二个问题:你打算用多长时间让学生获得?(效率问题)第三个问题:你打算让学生怎样获得?(方法问题)第四个问题:有多少学生到达了你的要求