文档介绍：音乐听课笔记
《叫卖小调》音乐课听课记录及评课
时间:2008、5、8(星期四)下午第二节
班级:五(6)授课老师:任宇
教学过程:
一、发音练****1)音阶练****5432|1—||
(2)二声部练****3---|5---|5--
音乐听课笔记
《叫卖小调》音乐课听课记录及评课
时间:2008、5、8(星期四)下午第二节
班级:五(6)授课老师:任宇
教学过程:
一、发音练****1)音阶练****5432|1—||
(2)二声部练****3---|5---|5---|4---||
1---|3---|1---|2---||
(3)歌唱练****br/>二、新课教学:
1、录音播放:上海小调《叫卖小调》,学生试听,并判断有几种叫卖声?
(学生:有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。)
2、根据黑板上的节奏型……,判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型?并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》,
4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调,用上海方言进行模仿:学生:绕口令、游戏、童谣(来源于少儿游戏,后发展为儿歌)……
5、例举老上海的各种民俗文化……(学生发言、交流)
音乐课《桔梗谣》听课记录
学校
上虞市华维文澜小学
授课班级
授课教师
学科
音乐
课题
桔梗谣
教材
听课人
余佳友
教学过程
听课随笔
一、组织教学。(让学生和老师一起来拍手,同学之间相互拍一拍。)
二、模拟快乐号列车出发了。
1、小仙鹤给我们带了音乐。让学生一起来试唱。(啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦)
2、继续开火车,用呜
3、我们到了吉林,欣赏朝鲜族的有关图片。(风俗****惯、服饰、表演的道剧)
4、让我们和小仙鹤一起来坐,老师一边打鼓,学生和老师一起律动。让学生熟悉不同的节奏。(走走走;停走走;爬呀爬)
5
这个导入,有点牵强附会,
奇不奇特这样的问题没有意义。“幸福不幸福?”
这个环节设置不错,让学生动起来。
创设的情景比较有趣
三、欣赏图片。秸梗花,介绍有关的情况。欣赏〈秸梗〉
1、出示歌曲的词和五线谱。
2、学生欣赏音乐。
2、用“噜”来试唱这首歌曲。
3、用钢琴来伴奏,让学生来唱一下。
4、让学生来熟悉歌词,一边打节奏,一边读歌词。
5、装饰音的学****倚音)
6、用钢琴来伴奏,老师和学生一起来唱。
(个别来试试)
你听出来了,收获桔梗的心情是怎样的?
学生一起来唱,但是情绪没有完全调动起来。
如果让学生也来打节奏来试一下就更好了。
老师应该范唱一下。可以就学唱一句,把要求放低一些。
四、分句进行强化练****br/>1、“就可以满满地装上一大筐。”
2、接唱。老师先唱,学生接唱。
3、学生小组之间接唱。
4、能运用多种唱的形式。老师应该给学生多多的鼓励,让学生的情绪充分地调动起来。
5、“欢快”的感觉应该怎样去表现呢?
老师唱一句,学生跟一句。这种形式没有很好地运用好。最好是举一个例子。
提问的方式比较单一。
五、介绍桔梗的用途。
1、食用
2、药用
3、丰收的心情来唱歌。
4、
5、
教师的介绍有助于学生对歌曲的理解。
六、边唱边打节奏
1、让学生动起来,一边拍手,一边唱歌。
2、朝鲜族不仅能歌,而且善舞。
3、欣赏MTV,