文档介绍：学习资源设计-----多媒体教学软件的设计
余红副教授
华南师范大学教育信息技术学院
多媒体教学软件的设计与稿本编写
一、多媒体教学软件概述
二、软件的设计
教学设计
系统设计
三、稿本编写
多媒体教学软件的开发途径
商业行为
政府行为
学校行为
存在的问题:
1、开发目标不明确
2、缺乏教学设计
一、多媒体教学软件概述
1、基本性质
2、基本类型
3、开发工作步骤
4、软件开发的理论基础
1、教学软件的基本性质
多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的,表现特定的教学内容,反映一定教学策略的计算机程序,它可以用来存贮、传递和处理教学信息,能让学生进行交互操作,并对学生的学习作出评价的教学媒体。
教学软件的基本特征
体现教学目标和教学内容
反映教学过程和教学策略
具有友好的人机交互界面
具有诊断评价,反馈强化功能
2、开发多种形式的教学软件
课堂演示型:解决教学重点与难点。
素材资料型:各种电子字典、图形声音库。
自主学习型:具有完整的知识结构。
游戏学习型:通过游戏的形式掌握学科知识。
模拟实验型:供学生模拟实验学台型
网络浏览型
3、工作步骤
1、项目定义
2、教学设计
3、系统设计
4、脚本编写
5、数据准备
6、软件编辑
7、试用评价
3、工作步骤
分析课程教学问题,确定软件使用目标
分析教学内容,选定开发专题
进行教学设计,编写制作脚本
选择开发平台,统一制作风格
试验、反馈、修改
4、软件开发的理论依据-----学习理论的指导
行为主义理论(60-80年代)
认知理论(80年代后期)
建构主义理论(90年代)
建构主义认为:知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的社会背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得。