文档介绍：《教育魅力》读书笔记
《教化魅力》读书笔记1
美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神奇品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝奇妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明绚丽,经久不灭。”《教育魅力》读书笔记
《教化魅力》读书笔记1
美国自白派诗人西尔维娅·普拉斯说:“魅力有一种能使人开颜、消怒,并且悦人和迷人的神奇品质。它不像水龙头那样随开随关,突然迸发。它像根丝奇妙地编织在性格里,它闪闪发光,光明绚丽,经久不灭。”
教化闪闪发光的魅力,不体现在高楼大厦和现代化设施,而主要体现为人的魅力、老师的魅力。
于漪老师说:“我爱学生,爱生活,爱将来,爱蕴含着绚丽中华文明的语文。教课不是当旁观的评论员,只有用生命编织的、从心底里流出来的歌,才好听,才感人,才会如澄澈明净的泉水叮叮咚咚流入学生的心田。”
品读《教化魅力》,使我意识到,教化的魅力首先在于教化是一种生活,是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个老师假如认定自己的职责是“教书育人”,认定老师这个职业,其动身点与归宿都是“学生的成长”,能够像于漪老师那样“把学生放在自己心中”,能够使自己老师职业的价值与乐趣体现在“老师也生活在学生心中”,那就真能够像她那样“魅力无穷”,在教化中“用生命歌颂”。
除了于漪老师的教化故事之外,书中还讲了一系列教化大师散发出迷人教化魅力的动人故事,古代的有孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、郑玄、颜之推、韩愈、柳宗元、朱熹、王守仁、黄宗羲、王夫之等,近现代的有蔡元培、陶行知、马寅初、钱梦龙等等,以及一大批活跃在教化一线的一般老师关爱学生、投入教化的感人事迹。这么多的教化故事铺排开来,我们好像真的看到了教化魅力“闪闪发光,光明绚丽,经久不灭。”
作为教化工作者,我们应当带着对生命的洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像找寻宝贵的金子一样去发觉和唤醒生命的潜能,激发生命的活力。潜移默化,润物无声,让教化淋漓尽致地展示人性的魅力,散发出迷人的光辉。
《教化魅力》读书笔记2
今年寒假品读了《教化魅力——青年老师成长钥匙》这本书,我感到受益匪浅。所谓魅力,就是对人的吸引力。文章有魅力,读者就情愿多读;人有魅力,别人就情愿与之交往。一个老师拥有魅力,学生就喜爱多亲近,倾听其训诲,正如《学记》所云:“安其学而亲其师,乐其友而信其道。”
老师教化魅力包括了形象魅力,情感魅力,学识魅力,才能魅力和品行魅力。在这五种老师教化魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使学生受感化,学识魅力能使学生真正信服,才能魅力则有利于凝合学生,品行魅力既影响学生的品质,还能帮助学生形成正确的`世界观。老师教化魅力的形成是一个由内而外的长期过程,它是老师内在的美与外在的美的统一。
如何成为一个有魅力的老师,在品读《教化魅力》后我总结出了以下几点:
(一)一个有魅力的老师应当是睿智、幽默的。其表现在老师自身应当有丰富的语言和很好的表达实力,富有诗情画意,在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美,使学生能欢乐、华蜜地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来快乐,使课堂不致单调”。
(二)一个有魅力的老师应当是宽容的,他能和孩子们心贴心,擅长激励赏识学生,在对学生的教化教学中擅长谆谆教导,在和学生