文档介绍：《班主任兵法》读书笔记
《班主任兵法》读书笔记1
教化是一门艺术,必需专心探讨。古人云:“他山之石,可以攻玉”。在近期的班主任工作中,我感到困惑自己的问题有许多,带着期盼,我看了一本万玮著的《班主任兵法》,掩卷深思,回味无穷。
我《班主任兵法》读书笔记
《班主任兵法》读书笔记1
教化是一门艺术,必需专心探讨。古人云:“他山之石,可以攻玉”。在近期的班主任工作中,我感到困惑自己的问题有许多,带着期盼,我看了一本万玮著的《班主任兵法》,掩卷深思,回味无穷。
我佩服作者能把古代的《孙子兵法》《三国演义》《论语》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教化教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教化现象,那么独到那么精辟。这本书的每一个标题,都有剧烈的“吸引眼球”的功能:“倒转乾坤”“当头棒喝”“一石二鸟”……吸引着我细致地将书看完。
班主任是一个班的中心、灵魂,必需从树立自己的多重角色观做起,不断地调整自己所扮演的角色。好的班主任应当该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。总体来说,班主任对待学生的基本原则应当是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时,能体谅学生的难处,设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量宽恕他,学生没有取得预期的进步,要有耐性,恒久给学朝气会。这样的班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,肯定不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生贪得无厌,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为老师懦弱可欺。
其中经典案例——“以德立威”给我留下深刻的印象。
假如有学生当面与你发生冲突怎么办?如何能够保持老师的权威?是让学生当面对你致歉吗?错!即使你惩罚了他,他还是可以在背后说你的坏话,你的权威一点得不到保证。放过他吗?下次再来一个学生如法炮制怎么办?当学生争吵,全班攻击一位同学时,老师说:首先要感谢两位班长,他们很有责任感,是他们把杨亮同学给劝了回来:杨亮同学也能刚好限制自己的心情,回来上课。上一节课的事情,我们课后再来探讨谁对谁错,在这里有一点我想请大家考虑一下,假如全班全部人都指责你,你的感觉是怎样的?你能承受得了吗?大家肯定有过这样的体会,假如你去办公室,全部的老师都指责你,你也会难以接受的(大多同学不知不觉点头)所以,杨亮同学虽然犯了错误,跑了出去,但这个错误是可以宽恕的,大家说是不是?假如我们欢迎杨亮同学回来的话,我们大家就一起鼓掌表明我们的看法。
这个案例给我很大启发:面对学生处冲突,最好的方法,是以德立威。一个曾当面顶撞你的学生,假如成为一个当面敬重你,背后也维护你的利益的人,你的威信想不树立起来都难。
读到《自保第一》《攻心为上》《战略战术》《预篇》《形篇》《势篇》等文章中对老师提出的详细要求时,说实话我惭愧了——许多浅显的道理原本也懂,在急功近利自以为是的工作中却慢慢疏忽了,渐忘了,以至于处理一些问题不能得心应手,教化某些学生仍旧屡战屡败,在埋怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际,冷静想想万老师指出的“培育幽默感”“对症下药”“教化工作也要备课”“教化不能操之过急”等重要为师原则,有豁然开朗、拨云见日之感。
万玮老师的兵法中很多生动的案例,佩服他的才智,好多以往自己苦于计穷的问题,现在竟然能够迎刃而解,倍感欣喜。对于新班主任来说,阅读此书可以少走弯路;对于老班主任来说,可以让你触类旁通,灵感出现。这本书从实战和理论上对学生进行了具体的分析,很全面,很有启发。
作者并没有说很深的教学理论,儿童心理学等等,而是在各种实例中将自己所用的方法展示给大家,好与不好,大家评说。虽然说每个案例都有自己的特殊之处,但不行能生搬硬套,对我们班主任来说,特殊是初中班主任,还是特别有用的。
令我感觉收获最大的还有,我发觉自己以前太简单固步自封,停止不前,以为以前积累的一些阅历完全可以应付全部的问题。现在我才发觉自己错了,我总是在凭感觉在处理班级事物,没有成熟的,上升到理论层面的方法可用,平常缺乏视察,缺乏与学生的心灵沟通,这些都是我急待改进的地方。现在我最终有一些豁然开朗的感觉,真的很感谢本书的作者,不过去实践时我确定还会遇到困难,不过至少我的心态比以前好了。我艳羡万玮老师,也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界,我会为之而努力奋斗的。
《班主任兵法》让我从中学****到了许多有用的方法。信任这些方法对我今后的教学和教化工作肯定会很有帮助的。我想,在以后工作中,有针对性地去实践--反思--再实践,争取做一名“有谋略、讲兵法”的班主任。
《班主任兵法》读书笔记2
读一本好书,如同在干渴时找到一泓清泉,在黑暗中看到一盏灯火,在孤独时邂逅一位故友,在迷茫处忽见路转峰回,这是我在阅读了万玮老师的著作(班主任兵法)后的最深感