文档介绍：教师信息修养的培育及其议论标准
教师信息修养的培育及其议论标准
教师信息修养的培育及其议论标准
教师信息修养的培育及其议论标准
培育教师信息修养成为当务之急。但教师信息修养的内涵终归
是什么我们应当朝着一个教师信息修养的培育及其议论标准
教师信息修养的培育及其议论标准
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教师信息修养的培育及其议论标准
培育教师信息修养成为当务之急。但教师信息修养的内涵终归
是什么我们应当朝着一个如何的目标来做培育教师信息修养的工作
如何议论教师能否拥有信息修养这些问题不解决将使我们的工作很
简单走进误区,致令人力财力资源的浪费。本文将以教师信息修养的
内涵为切进口,商讨上述问题,商讨建立教师信息修养议论标准,使
上述问题得以解决。追求培育教师信息修养的正确方法和门路。
知识经济、信息时代已经到来,社会正朝着信息化的方向快速发展。与此同时,教育信息化也已经成为教育改革的重要内容之一。面对新的局势新的任务,一系列的有关研究课题自然应运而生。此中之一,即是在教育信息化的进度中,如何赶快培育和提升教师的信息修养,使广大教师快速适应教育发展的这一新局势,更为主动地投入到这样一场教育的改革中去。很多地域和学校在探究培育教师信息修养的门路和方法。这是教育主动适应社会发展并促使社会发展的表现,是可喜可贺的。
可是,在我们投入大批人力、物力、财力去着力研究一个问题时,能否应当对我们所研究对象的详细内涵有一个比较清楚的认识呢(特别是我们的国家尚不富裕)也就是说,能否应当知道我们在做什么、应当如何做为何要这样做能否应当知道我们要向着一个什么样的
目标(或曰“预期结果”)努力登攀笔者认为,答案应当是必定的。
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因为行为的盲目性必定以致令人大失人望甚至事与愿违的结果,从而造成极大的人力资源和物质资源的浪费。
我们培育教师的信息修养,这毫无疑问是特别必需的。可是,信
息和信息修养为何物教师信息修养和学生的信息修养、公事员、电信
人员、商务人员的信息修养有何异同信息技术能否仅指计算机技术信
息技术能否就是信息修养的所有我们如何判断教师能否拥有优秀的
信息修养——亦即议论教师信息修养的标准应当是什么
本文将对上述问题作初步商讨。
一、对于信息技术与信息修养
什么是“信息”
控制论的开创人维纳(N·Wiener)曾指出,“信息是人和外界
互相作用过程中互换内容的名称”。这个定义大概是正确的。但还应
当认可,在没有人参加的状况下也存在着信息的互换,比方动物之间、
有关物种和太阳、气温之间等等。本文不打算对信息的界定作深入探
讨。但从上述“大概正确”的描绘中,我们能够知道“信息”不是新
东西,它是早已有之的客观存在,是和物质资料、能源并存的人类社
会三大资源之一,只可是我们先前未有存心注意而已。自古以来我国
战场上的敲鼓鸣金、长城上烽火台的烟火升空以致民间的巡逻打更,
都是原始的信息传达活动,也是一种原始的信息技术的运用。据此,
从某种意义上说,教育教课过程实质上也是一种信息传达和加工、处
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理的过程。教师备课就是在进行信息的办理和加工,是对信息的再次“编码”。学生上课学****也相同是这样。
什么是“信息技术”作为信息工具的计算机及其技术能否即为信息技术的所有信息技术能否即为信息修养的所有
信息既然是一种不行忽视的重要资源,人们就要想法获取和利用它,于是,为获取和加工信息的信息技术也就应运而生。信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、办理、传达等有关技术的总称。如广播、电视、计算机、互联网、各样电信设施、电信系统的运转、常例电化教育技术等。因为计算机多媒体功能及其网络技术的飞快发
展,此刻的信息技术能够说已经以多媒体计算机技术为核心了——很多不一样媒体、不一样形式的信息办理和传输技术也都与计算机技术进行了整合。正如华中师范大学信息技术系章慧敏、傅德荣在《信息修养与信息技术教育》一文中所指出的:“计算机作为获取、分析、办理信息的一种重要工具在信息技术中有着不行代替的重要地点”,而紧接着文章就重申:“但我们决不可以以计算机知识与技术的学****掌握完好取代信息技术的学****与掌握,只好