文档介绍：关于动物趣闻的手抄报
篇一:动物趣闻
一、动物趣闻
课程标准目标要求:
在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算。第1课时克、千克的认识
教材分析:学生在生活中已经接触过质质量问题有一些初步的经验积累,但是对质量
关于动物趣闻的手抄报
篇一:动物趣闻
一、动物趣闻
课程标准目标要求:
在现实情境中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算。第1课时克、千克的认识
教材分析:学生在生活中已经接触过质质量问题有一些初步的经验积累,但是对质量单位还缺乏深刻的认识。为了让学生了解每一个单位实际有多重,并能够在实际中应用,教师在教学过程中,通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动,以增加学生对“克”和“千克”的感性认识,帮助学生建立质量概念。
教学目标:
1、通过具体的情境,感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念。知道1千克=1010克。
2、在观察、操作活动中,积累活动经验,增强初步估计能力。能用适当的单位表示物体的质量,结合生活实际,解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中,体会质量单位在日常生活中的应用,增强学****数学的兴趣,从而获得积极的情感体验。
任务一:认识质量单位克
活动一:看情境图,说信息,提出问题
问题1:1克有多重?
活动二:变个魔术,引起学数学的兴趣
问题2:你怎样描述一块口香糖的重量呢?
认识各类秤并称口香糖的质量。
问题3:生活中有哪些物品的质量大约是1克?
活动三:小组合作探究:哪些物品的质量大约是1克?
学生们在小组内先通过掂一掂,猜一猜;再通过称一称,验证。全班总结后,课件展示大约重1克的物品,同桌再说一说。活动四:有奖竟猜
猜测物品的质量。为学****千克做准备。
任务二:认识质量单位千克
问题1:1袋盐重500克?那2袋盐有多重?
500克+500克=1010克1千克=1010克
问题2:生活中有哪些物品的质量大约是1千克?
活动一:掂一掂重量为1千克的物体(2袋盐,4本数学书,5个苹果等),感受1千克有多重。
活动二:同桌说一说质量大约为1千克的物体。
问题3:1千克棉花和1千克铁比较,哪个重一些?
物体的轻重,不能只看体积的大小
活动三:堂堂清检测。
篇二:动物趣闻
动物趣闻——克、千克、吨的认识
教学内容教材2—10页,克、千克的认识
课时1
教学目标
知识与能力
“克”、“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
过程与方法
通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学****兴趣。情感态度价值观
,千克的认识学****提高学生的解决实际问题的能力。
。
教学重难点初步认识克、千克,建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计
充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。
教学过程
一、创设情境,感知轻重
:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图)
!学生观察、质疑
二、探究新知
(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位
。
(1)“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)
(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗?
,并学会估一估(薯片、苹果等物品)
(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?
(2)讲解:表示较重的物品用克(kg)作单位,同时引出1千克=1000克。
(2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
、操作:1克有多重?
、体验。
。
:掂一掂一个2分硬币的重量。
,寻找日常生活中大约有1克重的物品。
,估一估薯片、苹果等物品的重量。
?称一称两袋盐的重量。
,寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
篇三:动物趣闻