文档介绍：教学反思
1。从课文内容上讲,课文内容丰富,虽然不要求对每词每句都准确理解,但是应当理解这首词的主要内容,即前8节分别写了晨醒、午饭、开会、行军、野营、埋伏、觅食、请战等,展现出红军游击队员风餐露宿、昼伏夜出的艰辛斗争生活和百折不挠、坚韧教学反思
1。从课文内容上讲,课文内容丰富,虽然不要求对每词每句都准确理解,但是应当理解这首词的主要内容,即前8节分别写了晨醒、午饭、开会、行军、野营、埋伏、觅食、请战等,展现出红军游击队员风餐露宿、昼伏夜出的艰辛斗争生活和百折不挠、坚韧不拔的顽强革命斗志,后4节主要写了红军游击队的战略战术、远大理想和和人民群众的血肉关系。
2。从写作技巧上讲,陈毅对诗歌的主张是,不反对形式技巧上的探究,但鄙视单纯玩弄形式技巧,不能让死板的形式规那么束缚住.《赣南游击词》正表达了他的这种艺术追求。这首词是按《忆江南》词牌的句式写成,但并不按照《忆江南》词的平仄格律。各节都含着丰富充实的生活内容、思想内容和思想情感,极富生活情趣,而在形式和格律上那么给了自己相对的自由,不过分拘泥于死板的形式规那么。(精品文档请下载)
,陈毅采用群众口语,如“乖乖听安排”、“重生亲父母”、“好儿郎"等,同时又擅长汲取有生命力的古语词,如“兼旬”“怨嗟”、“禹鼎”,承其义,如“铁树要开花"。在风格意境上,或质朴无华、明白畅晓,如第9、10节;或雅致洒脱,含蓄有味,如第1、4、5节;或有民歌的情趣,或有古诗的风韵,不拘一格,而又多样统一,,情味毕现,极具艺术感染力。
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总之,《赣南游击词》这种形式的诗歌,学生接触不多,读的时候,不容易把握感情,。本首诗歌理解起来不难,应该在读中体会诗歌所表达的情感.(精品文档请下载)