文档介绍：初一历史课教学反思
初一历史课教学反思1
"爱好是最好的老师",激发学习爱好,可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感,因此,激发学生的学习爱好,对提高历史教学质量尤为重要。但是在详细的教学工作中也的确遇到了很多的问题,现在针对详细的初一历史课教学反思
初一历史课教学反思1
"爱好是最好的老师",激发学习爱好,可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感,因此,激发学生的学习爱好,对提高历史教学质量尤为重要。但是在详细的教学工作中也的确遇到了很多的问题,现在针对详细的教学以及教学后的效果谈谈反思;
一、以多媒体创设情景,激发学习爱好。
多媒体课件以其丰富多彩的表现形式,详细形象地展示出各种事物的现象、情景、过程,它对提高学生爱好起到促进作用。如七年级历史《秦末农夫起义》主要介绍秦始皇的过失,引起陈胜、吴广农夫起义,以及建立西汉,我考虑到这些内容对学生来讲较久远,通过分析课文,能知道,但记忆困难,为了给学生身临其境的感觉,我打算了北京长城的图片,伴着美丽的音乐,学生对世界名胜古迹有了爱好。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民,用小推车、肩膀扛、绳子拉,一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比,然后分组总结秦始皇的功、过,学生的爱好从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂,哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物,这是我在以后教学中应留意的问题。
二、重视培育学生的实力。
除此之外,我认为在今后的历史教学中我还应当留意以下几点:
,对学困生应多与他们沟通,了解他们的状况,多激励,帮助他们理清学问点,让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念;
、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的特长,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案。
,有意识的收集资料,积累命题素材。
,不断提高教学水平,例如有学生提出多总结,多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
,在指导学生驾驭学问的基础上,注意学生运用学问解题的实力。
初一历史课教学反思2
本学期以来,我在教学工作和月考成果方面,有不少感慨。新课改的目的在于培育学生的自主学习实力和合作沟通实力,通过自我感悟达到思想教化的目的,回顾教学工作和考试中反映出来的问题,觉得在教学工作中还存在不少问题须要进一步改进。
下面我对初中历史教学作以下反思,与大家共勉。首先,把学生学习历史的主动性调动起来,一个关键性问题,联想式教学方法是更好地结合学生的特点,通过纵向联系及横向联系,来调动学生的学习主动性和主动性,达到显著的教学效果。新课程理念提倡下的历史教学,要求突出学生的'主体地位,教学生“学会学习”。在实际教学中,我是这样组织的:
在导入新课上,让学生听大家较熟识的《开元盛世》并提出问题,用这种方式激发了学生的主动性,提高了学习爱好并使学生对要学内容有个也许了解。
提出问题后,不再是老师给出答案,灌输学问,让学生单纯背诵,而是让学生主动阅读课文动脑筋思索、归纳,并在小组合作沟通,然后通过师生互动,予以分析、总结,找出答案。
在整个教学思路中,我力求体现新课程教学理念,向学生供应充分的参加、探讨和沟通的机会,帮助他们在自主阅读探究和合作沟通过程中,真正理解和驾驭学问教学目标,实现实力教学目标和情感教学目标的要求。
在上课过程中,我比较注意考察学生的综合实力,尤其关注学生概括实力和辩证分析问题的实力,激励学生相互合作和努力实践,让学生通过自己的努力有胜利感,信任并确定自己。同时在教学过程中,我还力求体现备课思路,引导学生在轻松自然的课堂氛围中主动主动地思索问题、解决问题。整节课我较满足的是学生的沟通探讨、归纳和表演特别主动活泼,充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用,培育了学生的概括实力、用联系的观点综合分析对比史实的实力和语言表达实力。提高了学生用辩证的两点论的方法评价历史现象的实力。
当然还有很多地方须要改进,比如课前复习提问环节时间稍长了些,而本节课最终的相关练习又稍显少了些等,但总体上还是比较满足的。
初一历史课教学反思3
七年级历史教学主要讲解并描述是中国古代史的内容,时间间隔长,学生了解不多,尤其是其中一些古文材料,七年级学生的实力看不懂,在以往的教学中许多时候都是老师“一言堂”,这其中古人的思想问题的教学更是很多老师的难题,讲深了学生不易理解,讲浅了学生没有驾驭。所以在教学思想问题时更须要老师敏捷应用教材,结合背景材料,最好能应用计算机课件,主动创设教学