文档介绍：教案义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级上册期末测评意见
一、测评对象:使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册》的学生。
二、测评时间:本学期期末。
三、测试内容与测试方法(以下测评内容、方法供参考,老师可依照教案义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级上册期末测评意见
一、测评对象:使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级上册》的学生。
二、测评时间:本学期期末。
三、测试内容与测试方法(以下测评内容、方法供参考,老师可依照实际情况灵敏运用。)
(一)字词根底
重点调查学生是否掌握要求会写的字词,在使用硬笔和软笔时,能否在书写正楷字时做到正确、标准、整洁,并有一定速度。可采纳如下方法进展测评。
(如练****作业****作等)进展调查。
。由老师读词语,学生在方格中听写。听写的每个词语,应该是要求会写的、在日常读写中使用频率较高的词语。能够在“词语盘点”的“读读写写”中选择,“读读记记”中的词语不作为选择内容。
(包括同音字、形近字)的练****从本册要求会写的字中,选择容易与其他的字混淆的形声字,比拟异同,进展组词练****br/>。提供常见词语,每个词语中都有一个加点的字,同时提供该字的几个义项,让学生选择正确的释义。主要是调查学生对词义的理解和据词定义的才能。
(二)语言积累与运用
测试能否正确、流利、有感情地朗读、背诵课文以及能否运用积累的语言。
测试方法:
(包括全文),学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
(包括全文)的掌握程度。一是调查语言积累情况。假如有不要求写的字,采纳填空的方式;假如没有不要求写的字,能够让学生默写;二是调查对语言的理解和运用情况。方法是,从课文中选取片断,让学生完成练****需要留意的是,所选段落意义应相对完好,设计的测试题也应是能够借助该片断即可完成的)。
,也应纳入语言积累方面的测评内容。老师能够结合学生这个方面的日常表现,给予相应的评价。
(三)阅读
一是提供难度适当的短文并附标题,学生阅读后答复相关咨询题,从而调查其阅读才能。重在调查能否读明白材料,把握主要内容;能否感受人物形象;能否体会作者表达的思想感情;能否领悟文章的根本表达方法等。
二是选择快速阅读材料,并记录所用的阅读时间,完成考虑题,以检测学生的阅读速度和阅读才能。
三是课外阅读的调查。依照学生日常阅读课外书的情况,结合学生写的有关课外阅读的内容,给予相应评价。
(四)口语交际和综合性学****br/>测评方法:
、质疑、讨论、交流的表现,为学生的口头表达才能做出综合评价。能够从参与认识、情意态度以及倾听、表达和应对