文档介绍：2/8
课 题: 因数和倍数
课型:新授课
学****内容:因数和倍数
学****目标:
1、学生学会找一个数的因数,倍数的方法;
2、学生能说出一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
3、能熟练地找一个数的因数和倍数;
4、培养学生的2/8
课 题: 因数和倍数
课型:新授课
学****内容:因数和倍数
学****目标:
1、学生学会找一个数的因数,倍数的方法;
2、学生能说出一个数的因数是有限的,倍数是无限的;
3、能熟练地找一个数的因数和倍数;
4、培养学生的观察能力
学****重点:能够利用找一个数的因数和倍数的方法,找一个数的因数和倍数.
学****难点:能熟练地找一个数的因数和倍数;
学法指导:自主探索、合作交流、展示互动,完善认识
评价设计:
学****准备:班班通课件、教材
授课节数:(第1节)
教学过程
一、激趣引入。
1、出示主题图,让学生各列一道乘法算式。
2、算式2×6=12说明了什么?
3、你能不能用同样的方法说说另一道算式?
用刚才的方法还能找出12的其他因数吗?
4、活动:写一个算式来考考同桌(或全班同学)。
5、学****因数和倍数。(出示课题:因数 倍数)齐读P12的注意。
二、自主探索,合作交流
(一)自主探索
找因数:
1、从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看18的因数有哪些?
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①说说看你是怎么找的?
②18的因数中,最小的是几?最大的是几?
2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?
①你是怎么找的?
②仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几?看来,任何一个数的因数,最小的一定是( ),而最大的一定是( )。
3、你还想找哪个数的因数?(18、5、42……)请你选择其中的一个在预****本上写一写
4、找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?
找倍数:
1、2的倍数你能找出来吗?怎么找到这些倍数的? 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?
2、学生完成做一做1、2小题:找3和5的倍数.
①表示一个数的倍数情况,除了用这种文字叙述的方法外,你会用集合来表示吗?
2的倍数3的倍数 5的倍数
②我们知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数个数是怎么样的呢?
(二)合作交流
把你对上面问题的解答在小组内交流,大家共同分享;把你的问题在小组内提出,小组合作解决,尽可能把每个问题研究透彻,使每个学生都能明白。
(三)展示互动,完善认识
每小组可重点展示一个问题,重点、难点问题详说;展示时要注意倾听,以便做好补充、质疑或反驳;最后总结。教师要引导学生对重点、难点、疑点进行深入探究。
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板书设计: 因数和倍数
3的倍数有:3、6、9……
5的倍数有:5、10、15、20……
……
一个数的最小倍数是它本身,
一个数的最大倍数是无限大,
一个数倍数的个数是无限的。
总结与反思:同学们,通过今天的学****你知道了什么?收获有哪些?还有什么不明白?
作业与练****br/>1、判断
⑴、5的倍数一定大于5。
⑵、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
⑶、36的最小倍数和最大因数都是36。
⑷、1没有因数。
2、完成练****二1~4题
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课 题: 因数和倍数
课型:新授课
学****内容