文档介绍：平移和旋转
教学目的:
通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点,能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
通过对物体运动现象的感知,培养空间想象才能,开展空间观念。
学会用数学的目光去观察、平移和旋转
教学目的:
通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点,能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
通过对物体运动现象的感知,培养空间想象才能,开展空间观念。
学会用数学的目光去观察、认识周围世界,进步应用数学意识。感受数学和生活的严密联络,学会和别人合作交流,从而获得积极的数学学****的情感。
教学过程:
一、感知平移和旋转现象
谈话:在生活中,很多物体都在运动着,而它们的运动方式却各不一样。今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、进步典型的感知对象,引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程"的新闻。
观看完毕后问:新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。4米是什么意思?
老师用小房子纸片代替上海音乐厅,在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问:上海音乐厅是这样平移的吗?
2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知,并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移,说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点,让学生给这些物体的运动方式起一个适宜的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转.
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1
多媒体依次出示各种物体的运动状态,请学生判断哪些是,。
⑵想想做做2
,再全班交流。
⑶想想做做3
请学生用一个动作来表示平移和旋转,比一比谁的动作最形象、准确。
小结:平移和旋转是常见的物体运动,物体或图形在直线方向上挪动,而本身没有发生方向上的变化,就可以看做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进展圆周运动,就可以看做是旋转现象.
二、将图形进展平移
、移一移。
每人准备一张方格纸和一张小房子纸片,按要求向上、下、左、右四个方向进展平移.
2、教学例题。
出示以以下图:
问:在方格纸上的“音乐厅”向哪个方向平移了几格?
学生独立研究,老师巡视指导,然后在小组内交流,最后