文档介绍：中班语言儿歌“梦”教案反思
1、中班语言儿歌“梦”教案反思
活动目标:
1、理解儿歌,初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境,激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、把握词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇
中班语言儿歌“梦”教案反思
1、中班语言儿歌“梦”教案反思
活动目标:
1、理解儿歌,初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境,激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、把握词:绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备:
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰(小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星)
活动过程:
一、情境表演,引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人?告知幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”,客人入睡。教师旁白:小草、小花、露珠、宝宝睡着了,他们进入甜美的梦乡,做着漂亮的梦,他们的梦是怎么样的?
3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。
小草:我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花:我梦见红红的小花在招手。
露珠:我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝:我梦见宝宝在甜甜的笑。
二、学****儿歌
过渡语:小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦,我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图,教师有感情朗读儿歌。
2、采纳整首朗读,对答式朗读学****儿歌。
争论:为什么宝宝的梦是甜甜的?
3、感受儿歌中布满梦幻、富有遐想的意境。
提问:这首诗应当用怎样的语气来朗读?为什么?
小结:这是一首很美的诗,诗中好象有一幅漂亮的画,小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草,满山遍野红红的花,早晨圆圆的露珠和得意的宝宝在梦中甜甜的笑。
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐嬉戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰,随着音乐“摇篮曲”自由做动作,表示在梦境中,一曲停下,幼儿蹲下。教师提问:如太阳爱做梦,梦是怎样的?反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜爱做梦完毕活动。
活动反思:
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的,单靠教师直接“教“是难以把握的,教室应充分利用各种时机,引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观看画面内容,并用语言叙述内容和故事情节,鼓舞幼儿当众表达,在叙述中进展语言表达力量的。
2、中班语言活动教案:花瓣儿“鱼”教案(附教学反思)
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美丽,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿“鱼”》这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最终又离开小溪回到树上的漂亮画卷。这是一幅美丽、静态的画面,但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地****得美丽而又形象的描述语言。活动之前预备直接阅历——捡花瓣儿,观看花瓣儿,形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入——恰当相宜的体态表现——倾听联想的美丽散文,通过这一系列的阅历铺垫****得形象美丽的语言。
活动目标:
1、倾听散文,引发奇妙的遐想,进一步体验春天的气息。
2、通过详细的情景****得形象而美丽的描述语言。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解散文的内容,初步学****朗读散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程:
一、回忆阅历,谈话导入
1、回忆阅历:教师和你们一起在我们幼儿园里捡到了许多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的漂亮)
2、谈话争论
(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿仿照花瓣儿飘落,强调动作的轻柔、缓慢、美丽)
(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?
3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的故事吗?
【活动分析:活动中教师设计简洁、生动、精确的导入方式,为引发有关春天奇妙的遐想做思想预备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻快,感知花瓣儿“鱼”的特征。】
二、分段观赏故事的内容
1、花瓣儿“鱼”的产生
问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?
花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?
为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼美丽?(强调颜色、强调香味,用动作表示香味)
2、花瓣儿“鱼”的魅力
过渡:花瓣儿“鱼”那么的美丽,有许多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。
问:他们拿着鱼竿渔网来预备做什么?
有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得,情感的体验)
3、花瓣儿“鱼”的回归
问:花瓣儿“鱼”惦念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?
4、表演花瓣儿“鱼”的回