文档介绍：和小爷爷教学案例
教学目标:
,熟悉9个字。
,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。
、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
仔细看图,理解课文内容,发挥学生合抱负象,提高学生的表达
和小爷爷教学案例
教学目标:
,熟悉9个字。
,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。
、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
仔细看图,理解课文内容,发挥学生合抱负象,提高学生的表达力量。
教学难点:
,提高学生的表达力量。
、流利地朗读、背诵课文。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,你们爱惜花草树木吗?平常是怎样爱惜它们的?你们为什么这样做呀?今日我们学****课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷爷和小树联系在一起的呢!快快翻开书看一看。
二、指导学生看图
提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?
让学生提出问题,学生答复
图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?
,翻开书。
三、初读课文,读通课文。
,留意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。
,标出自然段。
,看看画出的字和标出的自然段是否正确。
”字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。
四、细读课文,理解句子。
(1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?
(2)听教师范读,你听出什么了?
(教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)
(3)学生自己练****读。
(4)同桌互读,相互订正。
(5)指名读。
(1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。
(2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。
(3)指名说说句子的意思。
板书:穿衣,不冷。
(4)教师范读,你听出了什么?
教师范读时,突出“温和的衣裳”。
(5)学生练****读,同桌互读。
(6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。
(7)引发学生想象:假设你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的爱护。)
(8)出示填空练****为背诵打好根底。
()天到了,()给小树穿上()。小树()了。
口头练****填空后,试着背一背。
(1)自读这段,边读边标出有几句话。
(2)请两名学生读这段,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”
板书:撑伞,不热
(3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进展争论。
(4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应当怎样读。
(5)学生练****读。
(6)同桌互读,相互订正。
(7)指名读,读后评议。
(8
)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生熟悉到树木对人类的作用,人们离不开树木。)
(9)出示填空:
()到了,小树给爷爷