文档介绍：Lesson 1 Li Ming’s Big Family
教学目标
知识目标:
、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.
,理解并应用这些基本句型:I have ……
能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
情感目标: xK om
通过多样性的活动,激发学生学****英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点:听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.
教学难点:能够认读,理解并应用这些基本句型:I have ……
教法:情景教学法
学法指导:小组合作学****br/>课件使用:录音机,一张家谱图的张贴画。
教学课时:2课时
第一课时
Part 1:Greeting
Part 2:Warming-up
(1)listen:The family in our House
Part 3:New words
展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.
This is Li Ming’s grandfather(指着图). This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)
学生:This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.
教师:(对学生甲)Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)
学生甲:father.
教师:Your mother’s sister is your……..
全班:Aunt.
教师:(继续问题)Your…….. is your ……….
Part 4: Games
找到墙:把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
Part5: Homework
第二课时
Part 1:Greeting
Part 2:Warming-up
(1)Let’s sing:The family in our HouseX k B 1 . c o m
(2)播放英语歌曲调动积极性
Part 3: review
出示家谱图复****家庭成员名称
Part 4: listen
1、听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2、画出难懂的句子。
3、小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4、教师总结。
Part 5:let’s do it.
1、 read and write
2、 introduce your family
画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
Part 6: 做《活动手册》
板书设计
Lesson 1 Li Ming’s Big Family
    grandfather       grandmother
      father          mother
        son       daughter
(brother)        (sister)  X| k |B| 1 . c|O |m
Lesson2: What Do They Look Like?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:white , hair, black, uncle , cousin, thin.
能够认读,理解并应用这些基本句型:He\ She has……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学****英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点:white , hair, bl