文档介绍：二年级下册语文教学反思
目录
二年级下册语文教学反思 1
一、看、读、说、写、画──《找春天》教学反思 2
二、《草》教学反思 2
三、孩子赠我一片明亮的天空 ──《笋芽儿》教学札记 4
四、小鹿看不到玫瑰花吗?──《小鹿的玫瑰花》教学反思 5
五、《泉水》教学一得──润物无声 6
六、《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思 7
七、平等对话──《我不是最弱小的》教学反思 7
八、《卡罗尔和她的小猫》教学反思 8
九、《日月潭》教学反思 9
十、《葡萄沟》教学随笔 10
十一、体验真情评价──《难忘的泼水节》教学后记 11
十二、语文有效对话中要披文入情──《北京亮起来了》教学案例 11
十三、放飞心灵──《动手做做看》教学札记 12
十四、《邮票齿孔的故事》教学反思 13
十五、语文课要和学生生活紧密结合──《画风》教学后记 13
十六、让小朋友成为识字的主人──《充气雨衣》教学反思 14
十七、一首诵来一首唱──《古诗两首》教学思考 15
十八、《雷雨》教学札记 16
十九、《最大的“书”》教学反思 17
二十、《要是你在野外迷了路》教学反思 18
二十一、读中感悟,演中品味──《画家和牧童》教学反思 18
二十二、从课题入手,理解课文内容──《我为你骄傲》教后感 19
二十三、让文本、阅读、生活融为一体──《三个儿子》教学反思 19
二十四、感动自己,更要感动学生──《玩具柜台前的孩子》教后感 21
二十五、引导孩子关注生活──《玲玲的画》教学有感 21
二十六、教会学生如何更好的理解词语──听《蜜蜂引路》一课 22
二十七、巧设铺垫揭示寓意──《守株待兔》教后记 23
二十八、《丑小鸭》教学反思 24
二十九、《数星星的孩子》教学反思 25
三十、《爱迪生救妈妈》教学反思 25
三十一、《恐龙的灭绝》教学反思 26
三十二、《阿德的梦》教学反思 27
一、看、读、说、写、画──《找春天》教学反思     
《找春天》是第一单元的一篇看图学文,课文共八个自然段,描绘了春天美丽的景色和勃勃生机。课文配有两幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征,本课我通过“看”、“读”、“说”、“写”、“画”几个方面进行教学。首先,引趣揭题,创设情境,假想旅行,将学生带入特定画面中,初步体会春天的美。指导看图时,引导学生由上至下、从远到近的顺序观察图上有哪些景物,了解它们相互的联系。启发想象,训练说话,初知春天的一些特征。“读”是理解课文的有效手段。本课采用多种方法指导朗读,听读、自读、赛读等多种方式,调动学生的积极性。学完本课,让学生模仿课文语句,以《找春天》为题,写春天的特征;让学生到大自然中去观察,写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明春天已经来到。使学生通过学****课文,课堂练笔,把语言文字训练落到实处。最后,让学生动手画出心目中的春天。这样使学生兴趣浓厚,积极性很高,内容丰富,真实体现出学生对春天的认识和对大自然的热爱。   
二、《草》教学反思    
40分钟学****下来,学生学****的积极性很高,收到了良好的教学效果。反思这节课觉得对古诗教学有这样设想:
(1)打破常现,改革古诗教学的课堂结构   
这节课,较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生,逐字逐句串讲诗意的传统做法。课堂上,从学生自由背诵学过的古诗开场,引出今天要学的两首古诗。而后,安排自学时间,使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上,让学生汇报“读懂了什么”,师生共同讨论,互相补充。对于学生没有弄懂的问题,老师安排了质疑环节,启发学生共同探讨。在朗朗的读书声中,在学生自由发表意见的探讨中,完成了教学任务。这种设计,体现出对学生的尊重和信任,把学****的主动权交给了学生,使学生真正成了学****的主人,老师只是一个参与者、合作者。   
《草》和《宿新市徐公店》相比,第一首易学好懂。于是我把第一首诗作为教学重点,又抓住第一首诗中的后两句为重难点来突破。因此,增大了这节课的教学容量,节省了教学时间。   
(2)以学定教,促进学生的自主学****160;  
自学时间充分。安排足够的时间让学生自学,学生能静下心来认真思考,写写画画,动手查查字典,同桌的还可以商量商量,学生学得主动,的确有所收获。 
(3)创设情景,以读为本   
为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,我千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。如,老师的配乐范读,投影打出的画面,录像片中真实的茫茫草原,有感情色彩的激励语言等等,都收到了良好的效果,使学生入情入境,充分地展开了想象,提高了教学效率。 
与此同时,我以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不