文档介绍：科目
数学
课题
轴对称图形的认识
课型
新授课
班级
主备
教师
张春梅
授课教师
授课
时间
教
学
设
计
教学内容:轴对称图形的认识
教学目标:通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点:重点:认识轴对称图形的基本特征,能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法:通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点:能画出轴对称图形的对称轴。
教学流程:
教师活动
学生活动
个性修改
一、  故事导入,激发兴趣
播放课件,故事导入新课。
二、探究新知,感受对称
(1)引导观察,感知对称。
师:为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?
师:同学们有很多自己的想法。下面,我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边,说说你发现了什么?把你的发现给小组的同学说一说.
(2)认识“轴对称图形”。
师:同学们观察得非常仔细,说得也很有道理。下面,请同学们再想象一下,如果我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?
师:你们的想法正确吗?我们可以去验证一下。
教师小结:如果把一个图形对折以后,两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
板书课题
(3)剪“轴对称图形”。
师:现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是......(学生看板书回答:轴对称图形)
师:对称的东西还有很多,(课件出示)比如:我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜,这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形,来看看都是些什么?(出示图片:有衣服、松树、飞机、爱心桃等)请同学们仔细观察,这些图形是对称的吗?折折看。
师:看着老师剪出的这些轴对称图形,同学们肯定也想自己动手剪一剪,那么,请同学们商量商量,如果给你一张纸,怎样才能剪出一个轴对称图形。
(4)认识对称轴。
生自由发言。
生1:我认为......
生2:我觉得......
生3:我想......
学生互相讨论,交流想法。
学生自由发言。
让学生用手中的图形对折试一试
学生讨论后自由发言。
生1:我想......
生2:我猜......
生3:我是这样剪的......
动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。(贴在黑板
师:刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然,每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师:请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿?好,下面我们就把它画出来吧!同学们说说,你觉得该怎么画?
(5)说“生活中的对称”。
师:其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找,和小组同学互相说一说。
三、巩固深化,拓展延伸
(1)显身手。(辨对称)
课件出示:判断下列哪些物体是轴对称图形,是的请画出它的对称轴。
(2)猜图形、画图形。(猜对称)
①出示图形的一半,请学生猜这是什么物体。
②在格子图上画出轴对称图形的另一半。
(3)找对称轴。(玩对称)
师:看,这是我们学过的哪些图形?(出示:长方形、正方形、圆)你们说说,它们是轴对称图形吗?那么,它们分别有几条对称轴?
(学生利用手中的图形动手折一折,找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。)
四、全课总结(赏对称)
师:同学们,今天这节课你有什么收获?
上)
生讨论交流。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴
生互相交流。
独立完成,指名汇报,集体评价。
说一说你是怎么知道的?
学生汇报交流,课件演示:长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,圆有无数条对称轴。
板书设计: 轴对称图形
轴对称图形:如果一条图形沿着一条直线对折,两边的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。          
对称轴:折痕所在的这条直线叫做对称轴。      
教学
反思
科目
数学
课题
平移和旋转
课型
新授课
班级
主备
教师
张春梅
授课教师
授课
时间
教
学
设
计
教学内容:41、42页的内容及练****十的第1、3题
教学目标:1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际, 初步感知平移和旋转现象。
2、通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点:学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学流程:
教师活动
学生活动
个性修改
一、引入:
小朋友们,上个周末我和聪聪、明明一起去