文档介绍：建筑工程施工专业建设总结报告
一、项目建设概况
2012年6月教育部、人社部、财政部将我校列为二批国家中等职业教育改革发展示范校立项建设学校。建筑工程系的建筑工程施工专业是我校五个重点建设专业之一。示范建设近二年来,学校师生认真学****贯彻科学发展观活动和根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号精神。深入开展以“一二三”人才培养模式改革为核心的教育教学改革,深化校企合作,强化人才培养方案的开发与实施建设;以提高教育教学质量为核心,以加强专业特色建设为重点,不断推进课程体系、教学内容和教学模式改革;扎实开展师资队伍建设,加大力度培养“专业带头人””、“双师型骨干教师”、聘用企业兼职教师,坚持抓好校本教材的建设、优秀教学团队、教学名师等构建结构合理的教学团队;下大力进行校内外实训基地建设,建设理实一体实训室、模拟施工现场实训室、施工现场教学等专项项目建设,并取得一定成效,依托建筑业,服务建筑业;深受专业同行的尊敬。辐射带动了当地经济的发展,形成资源共享、特色鲜明、优势凸显的专业群。
二、专业建设基本思路
以三部委(教职成[2010]9号)提出的遵循“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校、质量强校”的发展思路,围绕立德树人、强化内涵建设、提高办学质量、提升办学水平的为宗旨,在教学改革中充分体现对学生社会能力、方法能力和专业能力的培养,充分发挥由行业、企业、业内教育专家、专业教师等专家组成的专业建设指导委员会的作用,紧密围绕技术领域和职业岗位工作内容,深入开展专业能力开发和培养模式研究,在校企共建的基础上形成“一二三”人才培养模式。建立一支结构合理、专业精湛的双师型教师团队,积极推进课程体系改革,研发精品课程和校本教材。校内实训和校外实训相结合,依托本地建筑行业,加大校企合作和订单培养力度,构建多元化评价体系,建成一个教学条件优良,有可持续发展能力,教学质量不断提高,办学效益显著的建筑工程施工专业。
专业建设基本思路
定位建筑施工专业的工作岗位,明确专业人才培养目标
根据就业岗位的职业能力要求进行岗位能力体系分析
①按岗位职业能力要求确定专业课程体系
②按专业基础能力要求确定专业基础课程
③按岗位职业核心能力确定专业核心课程
①“双师”结构的师资队伍建设
②校内外实训基地建设
①编写相配套的校本教材及教学资源建设
②建立配套的管理制度和考核制度
①进行社会调查、行业调查和学生调查
②建立校企合作的专业建设委员会
③与定州市龙苑建筑工程有限公司等合作进行校企联合
①完成专业建设的目标要求
②带动专业群的建设
③区域的社会服务和示范作用
三、项目建设任务完成情况
根据教育部(教职成〔2013〕5号)文件精神,专业建设以人才培养模式改革为核心,重点进行了课程体系和课程建设、师资队伍建设、校内外实训基地建设等。具体完成情况如下:
(一)与定州市龙苑建筑工程有限公司合作,正式成立合作单位
定州市龙苑建筑工程有限公司作为定州市建筑行业的二级企业,具有技术力量雄厚、一线技能型人才需求量大与我校有深厚的合作基础等特点。同时还与其它几家如定州市恒泰建筑工程有限公司、河北佳航工程项目管理有限公司、河北定通房地产开发有限公司、定州市开元建筑工程有限公司等公司合作。我校建筑工程系(以建筑工程施工专业为主)与这五家公司强强联合,于2012年8月正式签署校企联合协议。学校和企业双方利用各自特有的资源优势,校企深度融合,创新办学机制。
(二)人才培养模式建设项目完成情况
邀请企业、行业专家、有经验的工程技术人员和我校教育经验丰富的教师参与组建专业建设指导委员会,
成立了人才培养方案调研小组,开展建筑行业的发展和人才需求状况调研,以“校企合作、工学结合、订单培养”人才培养模式为基础,构建并完善了“一二三”建筑专业人才培养特色,概括为“一个目标、两条途径、三个转变”。“一个目标”就是实现“零距离上岗”的教育目标,“两条途径”即:一是实施理实一体化教学,二是工学结合,校企共育人才,“三个转变”即:变“工程设计型”为“工程施工型”,变“粗坯型”为“成品型”,变“知识型”为“岗位知识能力型”。突出对学生的实践能力、创新能力和创业能力培养。按施工企业人才岗位复合化的要求,我们对主要岗位群的各岗位所需操作技能进行训练,在完成基本操作技能的基础之后,达到100%保证就业前提下,训练主要岗位的岗位技能,完成其中一项岗位技能为完成学业,可以零距离就业,对仍有能力继续学****几项岗位能力的学生,可以进行提升训练,采用多项技能训练→单项岗位能力训练→直接顶岗的三个阶段岗位能力培养的方式,使学生的能力从多项操