文档介绍：主备人:石丽霞审核人: 使用人: 计划使用日期:2016/3/23 导学案编号:11课型:新授课
第五单元
第24课:送东阳马生序
班级:_____________ 组名:_______________ 学生姓名:______________ 评价:____________
【学****目标】
【知识与技能】:1、了解作者宋濂和本文的写作背景.
2、积累重点词语及通假字等.
3、了解文章主要内容。
【过程与方法】:1、反复诵读,理解文章的主要内容。
2、体会文章中对比手法的运用。
【情感态度价值观】:学****古人“勤且艰”的好学精神和精神和坚韧不拔的求学态度,
培养正确的苦乐观。
【学****重点】:把握重点字词,理解课文内容,把握文章主旨。
【学****难点】:了解本文文体特征,体会文章中对比手法的运用。
【课时安排】:3课时
第一课时预****案( 良好的开端成功了一半!)
【预****目标】:1、了解作者、背景及传记的基本特点。
2、借助相关资料书,理解文中重点词语的含义,并试翻译全文。
【资料链接】:(课前3分钟读资料链接)
1、题解:本文写于洪武十一年(1378)。这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,在今浙江省,当时与浦江、义乌等县同属金华府。
2、作者:宋濂,字景濂,号潜溪,明朝初期著名文学家,生平著作甚丰,曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家,宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。
文体
序,文体名。本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。
作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。
书序,即序言,相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言,相当于议论性散文。本文即属此类。
预****183;导学(通读课文2—3遍)
给下列加点的字注音。
嗜( ) 硕( ) 叱咄( ) 俟( )
负箧( ) 曳( )屣( ) 皲( )裂媵( )人
衾( ) 绮( ) 容臭( ) 烨( )
裘( )葛( ) 缊( ) 冻馁( ) 谒( )
撰( ) 贽( )
2、找出下列句中通假字并解释。
四支僵劲不能动。
同舍生皆被绮绣。
3、解释下列划线的词语。
⑴援疑质理
⑵俟其欣悦
⑶媵人持汤沃灌
⑷烨然若神人
4、一词多义
弗之怠礼愈至
之
走送之至
益慕圣贤之道至舍
盖余之勤且艰若此
无从致书以观以中有足乐者
以
计日以还足
以是人多以书假余足肤皲裂而不知
以中有足乐者
以衾拥覆
5、词类活用。
①手自笔录:
原意为,现译为
②腰白玉之环:
原意为: ,现译为
③无鲜肥滋味之享
原意为: , 现译为
特殊句式:
①省略句:(余)又患无硕师名人与游省略主语“余”
②倒装句:弗之怠应为“弗怠之”宾语前置
试翻译全文。
测:课堂检测我肯定能达标(见课件)
⒈下面句子朗读节奏有误的一项是( )
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2、翻译句子或段落。