文档介绍：中小学教师信息技术应用能力提升工程
信息化教学设计参考模板
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rcy
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年级
一年级
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单位
教学设计
教学主题
《小公鸡和小鸭子》
一、教材分析
《小公鸡和小鸭子》这是一篇引人入胜的儿童小故事,课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃,之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
二、学生分析
这篇童话语言简明易懂,学生可借助图画读几遍就能了解大致内容, 在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
三、教学目标
,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
7 个生字及生字组成的词语。
、流利地朗读课文。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境囗移动学****囗其他
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
《小公鸡和小鸭子》课文篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。识字写字教学我制作相关的生字课件,让学生易于掌握;课文教学我将用配有相应文字的精美图片,这样,在图文对照下,吸引学生注意力,直观呈现教学内容,通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。使学生在读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同****性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。
六、教学流程设计(可加行)
教学环节
(如:导入、讲授、复****训练、实验、研讨、探究、评价、建构)
教师活动
学生活动
信息技术支持(资源、方法、手段等)
一、创设情境,导入新课
,引导学生连一连。。
“和”字。
,进行连线。
。“和”表示什么。
出示课件:小公鸡和小鸭子的头和他们的脚
二、初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。
?几幅图?
。
, 用火车朗读生字。。
,正音。
出示课件:图片、生字
三、结合看图,分段阅读。
1 自然段。这段讲什么?
2 自然段,看第一幅图。(1)指名读课文,大家思考问题:
指名读
出示课件:第1自然段
出示课件:第2自然段和第1幅图
①他们来到什么地方? ②他们一块做什么?怎么样?③谁帮助谁干什么? (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(3)这段讲了什么事?
3 自然段,(1)思考问题: ①他们来到什么地方? ②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思? ③小公鸡怎样做? (2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思? 4 自然段,观察第二幅图。思考问题: ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样?
小小组讨论
指名回答
齐读小公