文档介绍：燕河营镇中学杨淑霞
近视与远视
教学目标
知识与技能:
1、说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正及原理。
2、尝试班级近视率的调查并分析其原因。
3、通过小组合作探究,提高学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。
情感态度与价值观:
1、体验在探究活动中的合作与交流。
2、关注爱眼和护眼的重要,养成良好的用眼****惯。
教学重点:近视眼的成因及预防措施。
教学难点:睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响。
图片中的人有什么特点?
我国有14亿人口,患近视大约在3亿人, 其中近半数为青少年儿童。
教学过程
知识探究点一:
正常人为什么既能看清近处的物体又能看清远处的物体?
二、自主合作,实验探究
教学过程
二、自主合作,实验探究
物体距离
睫状肌
晶状体
物象位置
远
近
知识探究点一:
正常人为什么既能看清近处的物体又能看清远处的物体?
舒张
收缩
曲度增大
曲度减小
视网膜上
视网膜上
教学过程
知识探究点二:
近视眼、远视眼的成因及其矫正
提出问题:
作出假设:
设计实验:
完成实验:
得出结论:
表达交流:
近视眼(远视眼)是怎样形成的?
近视眼(远视眼)的形成是由于晶状体太凸(扁平)。
二、自主合作,实验探究
教学过程
知识探究点二:
近视眼、远视眼的成因及其矫正
实验步骤:
(1)实验器材:一个光具座、凸透镜,蜡烛、光屏和自制睫状体调节晶状体模型、一张白纸。
(2)把光屏、自制睫状体调节晶状体模型和蜡烛依次摆好,使用自制模型晶状体最凸(凹)的时候,调节蜡烛和晶状体位置,使得在光屏上得到一个清晰的像。记下蜡烛的位置。
(3)把蜡烛远离(移近)晶状体,再记下蜡烛的位置。此时光屏上蜡烛的像变得模糊,用一张白纸在光屏前移动,找像。
(4)试着用两种透镜矫正。
二、自主合作,实验探究
近视远视的成因和矫正
视网膜
前方
配戴凹透镜
视网膜
后方
配戴凸透镜
教学过程
教学过程
三、研题得法,交流提升
小芳同学在家里做作业时,她的眼镜放在书桌旁,这时楼下有同学叫她,于是她戴上眼镜,跑到窗口向楼底下望去,发现是好友小莉叫她去学校玩。
(1)小芳做作业不戴眼镜而看远处要戴眼镜,这说明她可能患了什么眼病?
(2)你将从哪些方面建议小芳同学注意保护她的眼睛?