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文档介绍

文档介绍:分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
课题:《分米和毫米的认识》
科目:数学

教课对象:二年级

课时:1课时
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
单位:山西洪洞实验小学
供给者:许明媚
一、教课内容分析
本节课是以厘米这个长度单位为纽带,将米、分米和毫米联系起来。借助丈量成立
1分
米、1毫米的长度表象,认识长度单位之间的进率。教材指引学生主动参加多种活动,建
立丰富的表象,逐渐形成空间看法。但因为生活中学生缺少丈量物体长度的经验,又极少
用到分米、毫米这两个长度单位,所以
1分米和1毫米的长度表象很难成立。
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
二、教课目的
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
1、在实践活动中认识长度单位分米和毫米,成立分米和毫米长度的表象。
2、经过实质丈量,学会选择适合的长度单位,认识长度单位间的进率,并提升估测能力。
3、经过着手操作、合作沟通等活动,提升参加学****意识,体验学****的乐趣。
三、学****者特色分析
本节课教课是在学生已经认识了长度单位“米”、“厘米”,学生已经有了必定的用尺子胸怀的基础上学****的。学生能够经过认一认、量一量、看一看、想想、找一找等活动来获得知识,成立看法。
四、教课策略选择与设计
经过实践操作,让同学参加找一找、量一量、画一画、想想、说一说等活动,辅助同学成立分米、毫米的详细看法。
依据本节课的特色,为使教课顺利进行,在教具上需要准备的是多媒体课件,学具需要准备大批的实物,如:图钉、铅笔、树叶、绳索、纸条、硬币等。
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
五、教课要点及难点
要点:成立1毫米、1分米的长度看法,会用毫米、分米作单位量出物体的长度。
难点:毫米、分米看法的形成和在实质丈量中的灵巧应用。
六、教课过程
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
教师活动

学生活动

设计企图
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
复****旧知,为学****br/>一、创建情境,导入新课
学生用手势比划着,沟通着新知做铺垫
讲话:请同学们猜一猜,老师的身
高是多少?
分米毫米的认识
分米毫米的认识
分米毫米的认识
讲话:米和厘米是我们已经认识的
长度单位,请大家用手势比画一下,
米大概有多长?量哪些物体的长度一般用米作单位?再比画一下,1
厘米大概有多长?量哪些物体的长
度一般用厘米作单位?
学生在直尺上找1分米,并
二、观察操作,研究新知
组织沟通。

(1)找一找。
学生活动后,组织沟通
联合学生已有的
知识经验逐渐设计了
1分米有多长呢?我们大家一同看
4个环节来加深学生
对分米看法的成立及
着尺子数一数,10厘米就是——1
学生举例
分米,1分米就是——10厘米。(板
认识
书:1分米=10厘米)
请同学们认真观察直尺,除了0~10
学生在小组内活动,教师组
毫米学生在生活
厘米之间一段是1分米以外,你还织沟通,并依据学生的回答板书:
中感知的较少,所以本
能找出1分米吗?
1米=10分米。
阶段的学****主要在老
(2)画一画。
师的指引下让学生