文档介绍：《体积和体积单位》教学设计
教学内容:冀教版小学五年级数学下册《体积和体积单位》
教学目标:
理解体积的概念;了解常用的体积单位;对体积单位的大小形成比较明确的表象;提高比较、观察能力。
通过一步步探索最终得出结论;
使学生明白生活处处皆数学;扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。
教学重点:理解体积的概念;了解常用的体积单位;对体积单位的大小形成比较明确的表象。
教学难点:能运用所学知识解决实际问题。
教学方法:讨论法、实验法、练习法。
教学手段:多媒体。
教学过程:
一、认识体积
。
师:同学们,我们已经学过了长度和面积,常用的长度单位和面积单位有哪些?
指名回答。
师:本节课我们要学习一些新的知识,体积和体积单位。(板书课题)
那么什么是体积呢?我们先来做一个实验。
。
教师拿两个同样大小的玻璃杯,放入同样多的水。其中的一个杯子放入一个玻璃球,另一个杯子放入一块石头。
师:猜一猜,两个杯子的水面会发生什么变化?
生进行猜测。
生观察水杯后,小组讨论问题:(1)两个杯子的水面有什么变化?为什么会发生这种变化?(2)放石头的杯子水面上升地高,为什么?
指名回答。
。
师:对,水面上升是由于石头和玻璃球占了水的空间。
放石头的杯子水面上升得高,说明石头占的地方大,也就是空间大。
师出示下面的图,问:你们知道这些物体哪个占的空间大?
学生回答后,师说明:物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
二、引出体积单位
出示图片:
师:谁的体积大、谁的体积小呢?
生:第一组无法比较,第二组第二个体积大。
师:你们是怎么知道的?
有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小,有的物体无法用眼睛看出体积大小,需要将它们分成大小相同的小正方体,而这个大小相同的小正方体,就是一个统一的体积单位。
师:常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)
三、认识体积单位
1、出示:棱长是1厘米的正方体,体积就